淺析小學英語游戲教學的運用策略

謝海花

[摘 ?要：在小學英語課堂中通過游戲教學，可以促使小學生更樂學、善學和愛學，讓學生全身心的參與到課堂中來，在課堂中全面展示自我，突破自我。

關鍵詞：小學英語;游戲教學;原則;形式;運用]

游戲教學在小學英語教學中是一種常用的教學方式，通過游戲教學，學生不僅能夠產生對英語學習的興趣，還能讓學生在快樂的學習中掌握知識，完成教學目標。

一、小學英語游戲教學的原則

趣味性和多樣性，是小學英語游戲教學最基本的原則。小學生天性好奇、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學習。剛開英語課時，絕大部分的學生都很感興趣，這完全是好奇心的驅使，但隨著時間的推移、教學內容的增多及難度的加深，有一部分學生的興趣逐步減弱，個別孩子甚至興趣全無。因此如何培養和保持學生的學習興趣便成了教師亟待解決的問題。筆者在教學實踐中注重努力順應孩子的天性，采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學。

如“字母、單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“課本小品”、“傳話”、“聽聽畫畫”、“唱唱跳跳”、“小配音”、“小演員”、“開火車接力賽”等新穎有趣的游戲，尤其是競賽性的游戲會使學生耳目一新，較好地調動了學生眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、表演等活動，營造出無拘無束、輕松愉快的學習氛圍。

二、小學英語游戲教學的設計形式

（一）單詞教學游戲

在英語單詞教學中我們可以設計多種游形式，來完成單詞的教學任務。可設置游戲為：你畫我猜、打地鼠、蘿卜蹲等等。通過這些游戲的輔助，單詞教學一定會成為受小學生歡迎的一種教學課堂。

（二）句子教學游戲

英語課中，句子的教學也可應運游戲來完成。在句子教學課堂中可設置游戲“Chant、韻句、自編歌曲、句子接龍”等等。在這些游戲的幫助下，小學生對于句子的掌握會更牢固、更具體、更有實用性。

（三）對話教學游戲

對話教學在小學英語課堂中是最難的一部分，小學生會認為對話教學是枯燥無味的。那么，在對話教學中融入游戲，會讓學生主動來完成對話學習。在對話學習教學中可設置“動畫配音、模仿、T臺秀、Show time ”等。多種游戲使對話教學常態化，學生學起來更容易。

三、小學英語游戲教學的運用策略

（一）借助英語游戲促進學生英語閱讀水平的提升

在學習英語的過程中，學生必須通過英語閱讀來學習單詞的正確發音，增強詞匯記憶，并通過英語閱讀來培養良好的英語意識。因此，在英語教學過程中，教師可以使用相應的游戲策略來指導學生英語閱讀，從而使學生在英語閱讀過程中可以不斷糾正自己的發音并訓練學生的語言意識。

例如，指導學生用英語大聲朗讀時，老師可以使用“捉住南國先生”游戲來指導學生一起大聲朗讀，然后老師在教室里聽學生們的閱讀。如果學生在閱讀中犯了錯誤，則可能會根據預定的懲罰對其施加一些懲罰，因此，該學生可以更好地克制自己，并在下一個閱讀過程中繼續提高自己。

（二）英語游戲與課堂教學有機結合

在基礎英語教學中使用游戲教學法時，教師必須自覺構建豐富多樣的游戲教學環境。游戲教學情境的構建應在提高教學質量的指導下，以多種教育內容為基礎，通過將教育游戲與課堂教學有機結合，形成一個高效的游戲教學教室。通過構建舒適的游戲教學環境來幫助學生通過游戲學習英語，豐富學生的英語知識并提高他們的英語應用技能，教師可以激發學生學習英語的熱情。

例如，你畫我猜游戲很流行，則老師會組織學生在教室里玩你畫我猜的游戲，要求學生用英語表達和解釋這個詞語并讓同一組的同學來猜這個詞語是什么，獲勝的隊伍可以給同學們加星星。一方面提高了繪畫學習的樂趣，另一方面訓練了學生的英語表達能力。

（三）利用英語游戲開發學生的思維

一些簡單有趣的游戲能夠很好地開拓學生的思維，使大腦細胞能夠高速的運轉。比如，新課《What is this》，教師在上課時就叫幾個小朋友到黑板上畫了幾個由圓形組成的圖形，然后再讓其他的小朋友們猜是什么，在輕松的上完一節課后，大家就都記住了“蘋果、氣球、皮球、碗、燈籠”等簡單的英文單詞。雖然他們畫得不是很形象，但是開拓了學生的想象力打開了學生的思維。如果只是單純地進行強化式記憶，那么忘記的速度就會更快。所以游戲不僅能調動學生的學習積極性，而且課堂氛圍得到了活躍，更為重要的是提高了學生的學習效率，這對英語的學習在無形中發揮著潤物細無聲的作用。

（四）英語游戲要符合小學生身心發展特點

游戲教育的成功在某種程度上取決于這些教育游戲對學生的滿意度，因此英語游戲教育必須完全符合小學生心理和身體發展的特征和規律。只有這樣，才能獲得更好的教育結果。可以看出，英語教育的游戲設計應基于學生身心發展的特點，英語知識應真正融入英語游戲中，以最大程度地激發學生的學習英語的創造性思維。同時，教師在英語游戲教學中應充分考慮學生之間的差異，并盡量避免因知識差異而導致學習成績差異。因此，教師需要注意學生之間的個體差異。

四、結論

游戲是小學生最喜歡的學習方式，因此教師應積極結合學生的身心特點，在英語教學中科學合理地運用游戲的方法，增強學生的積極性。這可以有效地營造課堂氣氛，激發孩子的好奇心和對知識的渴望，從而激發學習英語和實現英語交流的興趣和熱情。

參考文獻

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