論初中物理核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的研究

劉等林

[摘 ?要：在分析初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多角度分析了核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略，旨在全面提升學(xué)生的綜合物理核心素養(yǎng)，更好地符合新課標(biāo)背景下的素質(zhì)教育要求。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);核心素養(yǎng);關(guān)鍵能力;教學(xué)改革]

在新課標(biāo)的要求下，初中物理教學(xué)更加重視學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，這就要求廣大教師則應(yīng)從教學(xué)質(zhì)量及內(nèi)容出發(fā)，積極探索如何全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合能力。初中物理教師則應(yīng)在體現(xiàn)出學(xué)生主體性地位的基礎(chǔ)上，重視教學(xué)理念的創(chuàng)新發(fā)展，積極采用教學(xué)理念的創(chuàng)新，以保障學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力得到全面加強(qiáng)。另外，教師還應(yīng)重視自身的專業(yè)能力學(xué)習(xí)，不斷提升自身的物理學(xué)科的教學(xué)能力，旨在有效幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值理念，全方位樹立良好的物理學(xué)習(xí)興趣，有利于符合新課標(biāo)下的物理教學(xué)要求。

1初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在物理學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要涉及到人們?nèi)绾卧诖笞匀恢刑剿飨嚓P(guān)的奧秘，能進(jìn)一步理解并掌握大自然所蘊(yùn)含的力量，體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。從物理學(xué)的內(nèi)容來看，從相應(yīng)的牛頓定律到相對(duì)論和量子論，物理學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，而在此過程中，則離不開科學(xué)家的主動(dòng)探索精神，最為關(guān)鍵的內(nèi)容就是如何有效通過物理教學(xué)，幫助學(xué)生切實(shí)有效地提升物理綜合素養(yǎng)，這也是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。所以，盡管初中物理教學(xué)所涉及到的內(nèi)容不算太過于深?yuàn)W，但這是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的最佳時(shí)期，不容錯(cuò)過。教師則應(yīng)重視幫助學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)科素養(yǎng)、探究精神，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略

2.1聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

物理教學(xué)則應(yīng)緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，這樣能有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)來源于生活，并能有效指導(dǎo)生活實(shí)際。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能積極開展有效思考，養(yǎng)成良好的探索精神。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的彈力的基礎(chǔ)上，教師可以通過采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法來啟發(fā)學(xué)生思考，影響到彈力大小的相關(guān)因素。在實(shí)驗(yàn)室中，可以讓學(xué)生動(dòng)手來親自通過彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證彈力大小和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系。通過這種探究性的實(shí)驗(yàn)方案，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，不斷提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。在此過程中，教師還可以嘗試教學(xué)方法的更換，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己尋找生活中的彈簧或是橡皮筋，并結(jié)合自己的情況，通過尋找到的直尺、鉛筆、廢舊飲料瓶等來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案。在開始試驗(yàn)前，則應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的制定，積極幫助學(xué)生思考相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案的可行性，不僅能幫助學(xué)生體會(huì)到參與到物理實(shí)驗(yàn)的快樂，還能幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自身的綜合科學(xué)素養(yǎng)，還能順利完成預(yù)期的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。正是通過上述方式，教師可以在體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位的基礎(chǔ)上，重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生開展物理知識(shí)的探究，能實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的物理成績(jī)得到全面提升，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到加強(qiáng)。

2.2更新教學(xué)觀念，努力提高自身素養(yǎng)

在初中物理教學(xué)的實(shí)踐過程中，大部分教師則應(yīng)定期開展相關(guān)先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)改革成果，并開展相應(yīng)的教學(xué)課題探討。在此環(huán)節(jié)中，部分教師僅僅從應(yīng)付上級(jí)檢查的教學(xué)出發(fā)，工作停留在表面，并沒有充分重視相應(yīng)相關(guān)的教學(xué)方式創(chuàng)新發(fā)展方面的思考，造成物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率難題提升。部分教師存在著課堂教學(xué)過程中延長(zhǎng)課堂教學(xué)時(shí)間，存在著過量的課后作業(yè)，或者存在著課后大量時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課的情況，這樣都會(huì)造成學(xué)生存在著技能方面的欠缺。

在具體的教學(xué)材料準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，則應(yīng)重視以下兩個(gè)方面的問題：一是，重視備課環(huán)節(jié)，積極采用信息化的多媒體技術(shù)來開展教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到全面的激發(fā)，通過豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng);二是，通過深入閱讀教材，有效地進(jìn)行不同章節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，并在體現(xiàn)出學(xué)生主體性地位的基礎(chǔ)上，提出有效的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過選擇合適的教學(xué)方法，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建自身的物理知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

2.3言傳身教，尊重事實(shí)的科學(xué)精神

在培養(yǎng)學(xué)生的初中物理核心素養(yǎng)的過程中，主要就是能更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力。借助于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。從細(xì)節(jié)入手開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，能著力于學(xué)生思想素質(zhì)能力的提升。比如，在進(jìn)行電路中的電流跟電壓的關(guān)系、電流跟電阻的關(guān)系的教學(xué)實(shí)踐中，在各種客觀因素的影響下，通過實(shí)驗(yàn)方案往往會(huì)得出電流跟電壓不成正比例，且電流跟電阻不成反比例的情況，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)方面并不能驗(yàn)證相應(yīng)的比例關(guān)系。教師則應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從存在的誤差出發(fā)來進(jìn)行逐一分析，而并避免通過測(cè)量有誤差而一筆帶過，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而不是讓學(xué)生通過全方位的分析來探討得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在物理實(shí)驗(yàn)的過程中，則應(yīng)堅(jiān)持用著實(shí)事求是的態(tài)度來分析存在的錯(cuò)誤，并在有條件的情況下多次重復(fù)相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，這樣才能體現(xiàn)出物理學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)的寶貴品質(zhì)。

3結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代背景下逐步深化初中物理教學(xué)改革的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)主要?jiǎng)t應(yīng)從學(xué)生的心理認(rèn)知水平、價(jià)值觀念以及實(shí)驗(yàn)操作技能等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)有效地全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以便全面提升自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，也符合新時(shí)代背景下的素質(zhì)教育要求。

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沙灣鎮(zhèn)混子村混子小學(xué)