大學生創新創業背景下高職院校攝影專業教學改革與行業協同發展機制研究

[摘? 要：高職院校為積極響應國家創新創業的號召，針對學生的創業能力培養提出了具體規劃，著重創新創業課程體系建設，促使學生的創新創業能力能夠滿足社會對創新創業人才的需求。為此，本文將以大學生創新創業為出發點，探討高職院校攝影專業的教學方法，從課程體系改革、企業參與等形式進行論述，提出能夠培養創新創業人才和帶動行業發展的思路。

關鍵詞：創新創業;高職院校;攝影專業;教學改革]

隨著近年來我國經濟體制呈現新的發展形態，為了促進經濟的穩定和不斷增長，國家開始實行創新驅動發展戰略，確立人才培養項目，為具有創新創業的青年人才提供大展身手的平臺，因此，高職院校應積極融入國家政策，在新的經濟形態下探索攝影專業學生的創新發展方向，為培養有創新創業潛質的青年確立教學思路。

一、通過創新創業課程改革，更新創業人才培養思路

從課程創新改革視角，高職院校需要增添創新創業相關課程，針對課程的內容做好精心編排。教師也需要不斷調整和更新教學方法。如通過思維引導，激發學生創新思路，拓展思考的視角和看待事物的廣度，運用人的直覺、靈感等獲得經驗。同時，教師需要為學生提供一些基本的創新方法，給學生一個思考的支點。如選題、搜集和整理資料，找出問題創新點、撰寫企業策劃書等。通過增設創新創業教學課程，系統的安排大學生職業生涯規劃，幫助學生明確自己的職業發展方向。在學習有關創業課程時，了解自身是否具有創業的想法和實踐的思路。高職院校需要為學生提供相應的教學資源和基礎設施，通過舉辦創業沙龍活動，邀請行業內有名的企業家或具有創業經歷的學生分享對創新創業的經驗，為當代有創業想法的大學生提供創新創業理論指導和實踐經驗總結。就學校培養計劃層面，學校需要結合實際情況，明確學生創新創業培養方向，成立執行力較強的小組，協同學校各部門綜合統籌和規劃，為學生創新創業課程教學提供理論和實踐的基礎條件。同時，高職院校也需要注意社會外部變化形勢，通過舉行創新創業研究活動，進行相關方面調研，并成立創新創業專項資金，促使高職就業教育與創新創業教育齊頭并進，以新的改革思路，為社會輸送高質量的創新創業人才。

二、以校企合作模式確立創新創業人才培養機制

通過加強校企合作的模式，為開展創新創業人才培養活動提供助力。高職院校在組織創業創業教育實踐活動過程中，需要時刻關注學生的創新創業的階段學習目標，以學生的創新創業為教育背景，整合教學資源，為創業學生提供更多支持條件。例如：院校和企業共同創建創新創業實踐基地，企業為實踐基地提供技術、資源、實踐經驗，院校結合現有的資源條件、教學模式、場地設施等，鼓勵學生積極參與創新創業實踐活動。針對社會上不同區域的企業、大學生創新創業服務中心、行業發展協會等支持，高職院校需要充分利用社會資源優勢，并結合攝影專業學生的專業技能，更新校企合作實踐指導模式。首先，院校需要根據當前與企業合作機制上，結合企業發展以及院校攝影專業共同探索教學模式，搭建創新創業信息平臺;其次，組織創新創業教師到企業參與教師培訓，提升教師的指導水平，結合企業發展需求，為學生創新創業課程學習提供有效的指導;最后，需要有充足的資金支持，高職院校可以聯合相關企業、風投機構、創新創業培訓團隊等，建立完善的大學生創新創業培養體系，提供相關經驗指導和配套資金支持，不僅可以幫助大學生實現自我價值，也可以促進企業升級，帶動社會經濟發展。

三、結合現代技術支持，創新宣傳和運營方式

現代技術的發展創新了宣傳方式，大學生在展開創新創業實踐中，在前期做好相應的準備工作之后，就需要將自己的產品推廣出去，具體宣傳手段可以從線上宣傳以及線下宣傳兩個層面考量：一是線上進行宣傳推廣。通過微信公眾號不定期向客戶推送攝影相關內容，并制定活動文案，形成放射性傳播作用。比如：通過朋友圈的轉發和活動點贊數等，規定達到多少數值可以免費拍攝一張照片。或者通過其他新媒體平臺，如微博、抖音等，選定話題后，將拍攝的圖片制作成短視頻，放到平臺上來吸引流量。二是線下進行宣傳，學生可以借助院校舉行的活動、社團實踐活動等，通過制作橫幅、海報，放到人流量大的地方，也可以印發宣傳單，讓更多的人了解自己的產品。通過一定的宣傳之后，創業者需要考慮如何運營，首先，在創業前期階段，需要吸引和穩定客戶，創業團隊成員需要為客戶提供良好的服務，幫助客戶答疑解惑，提供拍攝的樣片，并以此確立自己想要的拍攝風格;其次，當客戶確定好拍攝風格和拍攝時間之后，為了確保拍攝任務正常進行并將客戶發展成長期客戶，在拍攝之前客戶需要支付定金，同時為客戶提供可選擇的優惠方案;最后，為客戶提供全方位的服務，增強客戶的服務體驗。比如：拍攝前的取景工作、照片拍攝底片數量、對客戶的動作、表情等指導、在拍攝完成后對客戶選取照片和取照片的時間等，最重要的是對于新客戶可以贈送拍攝花絮視頻、精修照片、為客戶指定精美畫報等優惠活動，給客戶留下深刻的印象。

四、結語

綜合上述對高職院校對創業創業人才培養規劃和行業發展等相關內容研究，具體從院校課程制定和創新、校企合作發展模式以及大學生開展創新創業實踐活動的宣傳和運營策略這三個層面探討，為行業、社會經濟發展提供助力。

參考文獻

[1]敬洋，張宇航，張瑤，等.“雙創”背景下大學生校園攝影工作室創業發展狀況探索——以“三次方攝影工作室”創業實踐為例[J].就業與保障，2021（03）：67-68.

[2]尹韜，楊晨薇.淺談大學生創新創業項目在商業攝影教學中的應用研究與后續思考[J].傳播力研究，2019，3（16）：192.

作者簡介

易丹平（1987.06—），女，漢族，黑龍江哈爾濱，本科，講師。研究方向：影視編導、攝影攝像。

項目編號：SJGZY2020186。項目名稱：大學生創新創業背景下高職院校藝術專業教學改革與行業協同發展機制研究。

哈爾濱傳媒職業學院? 黑龍江? 哈爾濱? 150000