探討新課改下的小學語文教學策略

張秀卿

摘? 要：語文作為培養小學生們的語言能力和書面表達能力的形式，有十分重要的作用。根據新課標的要求，小學是語文教學的起步階段。這一階段要求從基礎的開始鍛煉學生的能力，這就要求語文老師具備良好的起步教學策略，培養學生的習慣，善于利用生活的素材，在里表達自己的真實感受。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;新課改

在《新課程標準》下，要求語文教學實行素質教育，培養小學生的語文素養。通過貫徹新課改下的教育理念，進行語文課堂進行改革，創新語文教學手段。因為語文是一門需要不斷積累的學科，想要學好語文，就得培養學生學習語文的自主學習習慣。通過培養小學生進行自主學習，能夠幫助小學生培養自己良好的學習習慣，幫助學生自我學習能力的培養。一個人如果擁有了自我學習的能力，那么學習這件事將會變得非常的簡單，業會變得非常的有趣。因此，培養學習自主學習能夠有效的幫助學生進行多方面的學習，促進學生的成長成才。本文擬探討小學語文教學中自主學習習慣的培養策略，以期對小學語文教工作者，提供一些借鑒。

一、小學語文學習的意義

在新課改背景下，要求小學語文教師積極調整語文教學方案，通過語文教學課堂來創新嗯新的教學方法。同時運用新的教學思想來進行語文教學，通過制定合理的教學方案以及合理的科學設計，促進班集體的語文學習。

《新課程標準》求，小學語文的教學必須要以素質教育為主，以基礎教育為主，培養學生的語文素養。同時通過語文素養的培養來促進學生的健康成長。除此之外，要求在教學過程當中，要堅持以學生為主體，以學生為教育的中心來促進語文學習。

其次，語文是是學習其他科目的重要基礎，只有通過語文的基礎學習，能夠識字、寫字，才有良好的基礎去學習其他的科目。因為只有在語文基礎上把握得好，才能夠學習其他的學習科目，如;地理，歷史以及思想品德課，還有英語、數學課。因此說，語文學習是重中之重，需要小學語文老師根據語文的重點性進行教學，通過貫徹落實新課程標準來促進小學語文課堂的建立，同時通過小學語文老師們的共同努力來促進語文課程的改革。

最后，語文作為一門學科性的科目，通過語文學習能夠讓小學生進行語言交流，培養學生的語言運用能力，以及語言表達能力。現今，社會發展越來越快，信息化的時代要求對語文的能力掌握要求也越來高，要求小學生更好學習語文知識。

二、語文教學課堂策略應用

（一）培養小學生的語文學習興趣

俗話說得好“興趣是學習的最好老師，”語文教師通過給予學生學習語文興趣的培養。興趣的培養來促進小學生對于語文學習，是現今小學語文老師進行培養以及開展教學策略的一個重要方式。所以說小學語文老師應該通過利用小學生感興趣的方面來進行語文教學的設計，同時通過一系列的教學設計以及實踐活動的舉辦，促進學生語文學習的興趣不斷提高。當學習興趣的有效提高后，小學生就會對語文學習產生終身學習的態度，同時保證學習的一個積極性。那如何展開興趣教學昵？應該從小學生喜歡聽故事的方式來進行語文教學。

如;學習相關的童話故事，《格林童話》當中關于三只小豬的故事時。可以通過對于故事的一個影視作品來了解童話故事，同時利用影視作品濃厚的吸引學生的學習興趣。語文教授在格林童話之外，為學生講述其他的童話故事，如《寓言故事》以及《千一千零一夜》等故事來提起學生的學習興趣，同時為學生介紹更多的有趣的語文學習書籍，來幫助學生擴大語文學習的知識面，促進學生進行語文閱讀，培養學生進行自主學習的一個積極性和興趣性。

最后，通過向小學生介紹更多有趣的課外書籍，學生進行更多的課外閱讀，就更容易培養學生自主學習的能力。同時，也讓學生對語文學習產生了非常高漲的學習熱情，能夠讓學習學生通過多大量的閱讀來培養學生自主學習的一個學習習慣，培養學生進行語文學習。

（二）小組合作、探究培養小學生自主學習

通過展開小組探討和小組合作的方式來培養學生學習語文的自主學習，通過小學生進行大量的課外閱讀以及語文學習的積累性，能夠幫助學生的語文素養和語文知識掌握非。同時通過語文閱讀和語文的積累，能夠不斷的擴大學生的語文素養。但對針對以上情況需要進行一定的總結和評論，因此在展開小組合作團隊交流的情況下，來培養學生進行自主學習能力的培養。

小學生通過對課外閱讀和語文教材的學習中得出自己的讀后感，通過小組合作、探究的方來向同伴們進行分享自己的讀書感悟。通過讀書會活動的舉辦能夠促進小學生自己語文自主學習，同時能夠在語文交流會和語文讀書會的分享當中，能夠培養學生的表達能力以及語言組織能力。通過這個小組合作交流的方式能夠培養學生的自主學習能力，同時，對語文自主學習能力的培養有著更加明確和積極的作用。讀書會的展開能夠更多的加深學生對于語文書籍閱讀的記憶加深，同時幫助學生能夠更多的閱讀其他語文書籍，幫助學生進行語文學習。? 除此之外，通過語文的分享，也能幫助學生進行自主學習，培養學生習慣，讓學生進行日記的書寫，以及周記的，來培養學生進行自主學習，提高學生語文學習的自主性。

三、結語

總而言之，在小學階段的語文教學中，語文老師通過培養學生自主學習的習慣來培養學生進行語文學習。同時，語文教師能夠有效地提高語文教學課堂的趣味性，也能夠讓學生培養更多的學習習慣，有利于學生的學習。

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福建省漳州市平和縣育英小學