探究小學英語語篇閱讀教學

楊娟娟

摘? 要：小學英語語篇教學能夠有效提高學生英語理解能力和表達能力，讓學生通過閱讀，更靈活的運用單詞和句型。本文從概述小學英語語篇教學入手，分析了小學英語語篇閱讀教學策略。

關鍵詞：小學英語;英語教學;語篇閱讀;教學方法

小學英語教學不僅要提高學生的英語成績，更重要的是通過英語教學讓學生對英語學習產生興趣，養成良好的學習習慣，提高英語語言應用能力，讓英語成為學生成長的工具。

一、小學英語語篇教學

隨著新課程改革的逐步推進，小學英語教學改變了以往教學中只注重提高學生考試成績的教學思路，在注重提升學生理論知識的基礎上，更加注重學生對知識的理解和應用，讓學生通過英語教學，掌握單詞語法的用法，提高學生英語語言應用能力和表達能力，讓英語學習真正促進學生的實踐能力和應用能力。

小學英語語篇教學是提高學生對單詞、句型內化理解的有效方法，語篇教學通過將需要掌握的單詞和句型放在合理的語境中，讓學生通過閱讀增強對單詞或者句型的理解，通過閱讀增強記憶，學會單詞和句型的合理應用方法。小學語篇教學讓英語教學從整體入手，學生能在閱讀中直接體會單詞或者句型的應用方法，對于提高學生語言應用能力具有很好的促進作用。小學英語語篇教學的教學目的是通過閱讀提高學生的閱讀綜合能力，同時提高學生的語言應用能力。教師結合教學內容創設語境，學生在教師的引導下，體會語言應用方式。

二、小學英語語篇教學策略

（一）豐富導入方式，激發學生興趣

小學英語教學不僅要注意提高學生的學習能力，注重學生知識的提升，更重要的是在教學過程中幫助學生養成良好的習慣，培養學習興趣，為學生今后英語學習發下良好基礎，所以教師在開展小學英語語篇教學過程中，應該注意豐富教學方法，營造良好的課堂氛圍，讓學生對英語學習產生興趣。課堂導入對營造良好課堂氛圍具有決定性作用，所以教師想要提高小學英語語篇教學質量，就要重視課堂導入，吸引學生注意力。例如，教師可以充分利用多媒體設備，豐富課堂導入模式，多媒體設備能夠通過影音圖像多種方式展現教學內容，在學習與節日有關的內容時，教師播放節日相關的英語影片，學生可以通過視頻了解節日習俗，比如萬圣節tick or treat 討要糖果等，通過這種方式吸引學生興趣，讓學生主動融入到接下來的語篇教學中。教師還可以通過對話導入的方式吸引學生注意力，英語語篇教學就是為了提高學生語言應用能力，對話是提高學生需要應用實踐能力的有效途徑，語篇注重培養學生說好表達能力，對話更注重學生的語境表達能力，對話結合語篇教學能夠達到更好促進學生語言應用能力的效果。比如在學習食物有關課程開始授課之前教師可以像學生提問what's your favorite food？等問題，讓學生踴躍回答，學生組織需要的過程當中，增強了單詞應用能力和語言組織能力。

（二）開展分層教學，注重能力培養

小學英語所面對的學生具有年紀較小，注意力容易不集中的特點，但是也正是由于小學生剛接觸英語教學，所以求知欲強，好奇心強。教師應該充分利用學生的心理特點和學習規律，幫助學生養成良好的學習習慣，打好英語學習的基礎。教師可以根據學生的個性化特點將學生分成不同層次，在教學過程中根據學生不同特質，給學生布置不同的學習任務，有針對性的提高學生的能力。例如，教師可以根據學生接受知識的快慢和學生基礎知識掌握程度進行分層，對于基礎知識掌握情況好，并且接受能力強的學生，教師可以適當提高語篇閱讀的難度，激發學生的學潛力，提高學生的學習能力，而復購基礎比較薄弱的學生，教師應當提供難度適中的語篇，幫助學生鞏固基礎，并根據學生學習進度逐步提高難度，幫助學生建立學習西辛心循序漸進的幫助學生提高成績。在學習食物相關課程，教師還可以根據學生的喜好不同進行分層，讓相同喜好的學生進行討論，有助于激發學生的表達欲望，提高學生的語言應用能力。分層方式多種多樣，教師要根據實力教學情況，開展有針對性的，豐富多要個分層教學。

（三）采取任務教學，提高學習效率

開展小學英語教學應當遵循循序漸進的選擇，充分尊重學生的主體性，引導學生逐步提高學習成績。在開展語篇教學的過程中，教師可以通過任務教學法，引導學生逐漸深入理解語篇，讓學生由淺入深，由簡到難，幫助學生建立學習信心，培養學生學習興趣。比如，在進行語篇教學之前，教師可以根據文章內容提出簡單問題，讓學生帶著問題泛讀整個文章，找出問題答案，建立學習自信，然后教師再針對語篇細節提高問題難度，讓學生精度語篇，從細節處發現單詞或者句型的用法，提高學生的語言應用能力。任務教學法結合語篇教學，能夠幫助學生有針對性的開展閱讀，讓學生有目的的掌握重難點知識，提高學習效率，也能不進教學質量。

三、結語

小學英語語篇教學，將單詞、語法、句式、閱讀教學融為一體，讓學生在特定語境當中學習基礎知識，有利于提高學生學習興趣，培養語言應用能力對于提高學生英語核心素養具有重要意義，教師應當在教學活動中，不斷豐富教學方法，根據學生特點豐富教學方式，給學生帶來更高質量的英語教學課堂。

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