淺議小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育教育

穆月松

[摘? 要：小學(xué)教育中的美術(shù)學(xué)科具有實(shí)踐性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，因而在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中能極大地培養(yǎng)學(xué)生合理的想象和創(chuàng)造能力，從而促使學(xué)生關(guān)注自己在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念下，小學(xué)美術(shù)教師更注重課堂上學(xué)生理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，而忽視了對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使學(xué)生的美術(shù)情感不能真正融入到繪畫中，很難有效地提高學(xué)生的美術(shù)繪畫技能和美術(shù)學(xué)習(xí)思維。并將德育教育與小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的條件下，更好地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美、欣賞能力，從而形成良好的思想道德素質(zhì)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新的背景下，如何借助多樣化的教學(xué)手段，引入德育教育的內(nèi)容，更好地提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的科學(xué)性和合理性，是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);德育教育;策略]

時(shí)至今日，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和需求日益呈現(xiàn)多樣化，這就需要教師在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化，適時(shí)地優(yōu)化、完善教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)對(duì)當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)進(jìn)行合理化分析，通過(guò)合理化教育滲透，把教學(xué)和德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，滲透科學(xué)化的德育內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)和德育水平的全面提高。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，如何使德育教育更好地滲透到教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮其內(nèi)在價(jià)值，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和思想品質(zhì)得到更好的升華，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

1德育對(duì)學(xué)生的重要性

首先，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)德育教育內(nèi)容的滲透，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，能較好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和思想品質(zhì)。中小學(xué)德育教學(xué)中，小學(xué)生不僅要注重自身學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更要注重其思想品質(zhì)的合理化形成，以此證實(shí)德育對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，以適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展要求。

其次，小學(xué)美術(shù)教學(xué)與德育應(yīng)該是相互聯(lián)系、相輔相成的，因?yàn)樾W(xué)美術(shù)課程給學(xué)生帶來(lái)了豐富的精神世界，同時(shí)德育內(nèi)容也同樣給學(xué)生提供了多樣化的精神食糧。所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入德育教育的內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)ι钪杏^察到的事物進(jìn)行合理的審美欣賞，使學(xué)生充滿生活的信心，使小學(xué)生自身的情感能夠在學(xué)習(xí)和生活中得到釋放，使學(xué)生懂得情感自由的重要性。道德教育的滲透，可以幫助小學(xué)美術(shù)教師更合理地引導(dǎo)學(xué)生的思想道德和文化修養(yǎng)，重新引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

2小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育教育現(xiàn)存問(wèn)題分析

2.1淺析小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)

通過(guò)多位小學(xué)美術(shù)教師的問(wèn)詢，我們了解到，現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)出身的教師還不多，相對(duì)于初高中要面對(duì)藝術(shù)考試的學(xué)生而言，小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容較為淺顯，大多處于認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)階段，與美術(shù)基本功訓(xùn)練有關(guān)的教學(xué)技巧較少。因此，小學(xué)美術(shù)教師對(duì)其專業(yè)知識(shí)的要求也相對(duì)較少，其他學(xué)科教師代課美術(shù)是很普遍的事情。缺少專業(yè)知識(shí)的支持，教師在教學(xué)階段更多的依靠教材的內(nèi)容，以為可以對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行清晰的講解，幫助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。否則，如此簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)就無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的美感和藝術(shù)性，更談不上在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)美術(shù)課堂美感教育的缺失更為嚴(yán)重。

2.2小學(xué)美術(shù)課學(xué)生表現(xiàn)分析

道德教育應(yīng)滲透到課堂的各個(gè)角落，無(wú)處不在。藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，更多的學(xué)生將美術(shù)課堂視為放松課堂，無(wú)法形成對(duì)美術(shù)課堂重視的心理，從而導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)中德育工作開(kāi)展得不夠順利。美術(shù)這門學(xué)科在學(xué)生的思想觀念中是不需要測(cè)驗(yàn)的，因此對(duì)它也沒(méi)有象語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科的敬畏，在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。事實(shí)上，在美術(shù)教學(xué)中存在著許多德育方面的問(wèn)題，如：對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)認(rèn)識(shí)廢物利用的重要性;對(duì)美術(shù)相關(guān)傳統(tǒng)歷史文化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信;以及在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與學(xué)生的合作與共贏等等。在教學(xué)過(guò)程中，如何提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度，幫助學(xué)生提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的重視發(fā)自內(nèi)心，十分重要。

3小學(xué)美術(shù)課堂中德育教育工作的必要性

傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容是單純的教材教法，這種教法僅停留在教學(xué)的基本層面，若能將德育滲透到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，從課堂教學(xué)的層次和內(nèi)容上都能提高一個(gè)層次。道德教育在很大程度上可以幫助教師完善和豐富小學(xué)美術(shù)課堂。在教學(xué)過(guò)程中，就可以加入對(duì)我國(guó)歷史文化的融入，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。比如，國(guó)慶期間，小學(xué)生可能不明白全國(guó)各地的舉國(guó)歡慶活動(dòng)，美術(shù)老師可以提前在校園或班級(jí)里張貼愛(ài)國(guó)海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)旗設(shè)計(jì)的寓意和內(nèi)涵，美術(shù)課上讓學(xué)生自制手抄報(bào)和國(guó)旗，由此產(chǎn)生的愛(ài)國(guó)情緒一定是發(fā)自內(nèi)心的，這樣做，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，滲透到中華民族的驕傲價(jià)值觀之中。道德教育的滲透不僅能促使教師在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新和變革，還能在審美藝術(shù)、思想道德等方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這說(shuō)明在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入道德教育對(duì)改革教育意義重大。

4以多媒體為媒介的美術(shù)德育教育策略

在小學(xué)階段，美術(shù)教材中有許多方面可以開(kāi)展德育工作，教師在教學(xué)過(guò)程中可以深入挖掘教材的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使教師在教學(xué)的前期準(zhǔn)備和課堂教學(xué)中豐富德育教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)資料的前期準(zhǔn)備工作可在網(wǎng)上下載整理，選擇適合小學(xué)生使用的教學(xué)資料。多對(duì)學(xué)生采用視覺(jué)沖擊力教學(xué)法，能直接有效地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)并融入德育。

比如，教師在進(jìn)行嶺南版美術(shù)教材教學(xué)時(shí)，在課堂上講授“環(huán)保呼喚小貼士”時(shí)，可以滲透德育。第一，在本課程教學(xué)過(guò)程中，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)，以短片短片為依據(jù)，向?qū)W生展示招貼作品，使學(xué)生對(duì)招貼有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。又放了幾張環(huán)境破壞的照片，引起學(xué)生的共鳴。鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中多做廢料的充分利用。在此基礎(chǔ)上，老師對(duì)環(huán)保進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

5結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)美術(shù)德育教育工作需要教師不斷地創(chuàng)新和改革，明確美術(shù)教育培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，樹(shù)立在美術(shù)教育中滲入德育教育的理念。幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷自我審視，樹(shù)立正確的思想道德觀念，獲得正確的人生價(jià)值觀，成為一名優(yōu)秀的高素養(yǎng)的社會(huì)公民。

參考文獻(xiàn)

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