培養品學兼優的學生需從小抓起

羅虹

【摘要】教育是人類文化傳承的重要基石，也是一個國家強盛的標志。“少年強則國強，少年智則國智”。隨著社會的發展，中國的日益昌盛，教育的重要性就愈來愈突出。因此，本文以培養品學兼優的學生需從小抓起為引，淺析鄉村語文教育的改革發展。

【關鍵詞】小學語文;鄉村教育;應對措施

經濟基礎決定上層建筑，社會經濟的發展推動著教育的進步改良。隨著義務教育、掃文盲、全民學習等活動的完美落實，國民素質得到大幅度提高，但同時城鄉教育的差異化日漸加劇，鄉村教育水平參差不齊，教學資源落后，人口流動性大，留守兒童等社會問題日漸加劇。據此，本文對鄉村的教育問題及策略展開探討，文章僅供參考。

一、鄉村教學現狀

1.教學資源落后

近年來，國家攻堅扶貧已取得階段性勝利，基礎教育工作，提高教學質量等都有很大的提高，但是城鄉水平仍然存在差異，尤其在教育方面。鄉村經濟落后，消息閉塞，與外接觸不頻繁，教學設施貧乏教育經費不足等諸多原因使得鄉村教育改革進展緩慢。為此，國家教育部提出要吸引優秀教師，努力提高鄉村教學質量迫在眉睫，要高度重視農村義務教育，讓每個孩子都能有學上，都能享有較高質量的教育。

2.學習觀念淡薄

俗話說：“窮人家的孩子早當家。”鄉村的孩子相比較于同齡城市的孩子會過于“早熟”，家庭的負擔很早就會壓在孩子的身上，相比較于上學，孩子們會更愿意去勞作來減輕家里的負擔。雖然國家頒發了一系列扶持鄉村義務教育的舉措，但每年農村輟學的中小學生數量仍然占多數。

導致學生輟學的原因有很多，其中絕大部分是家長思想落后導致的，一些家長不愿孩子上學，覺得上學無用。此外，由于部分教師思想政治素養、教學水平、教學態度等方面都還未達到新課改所規定的標準，學生學不會、聽不懂。長此以往，不利于學生學習興趣的培養，也不利于國家鄉村教育的改革發展。因此，在國家大力幫扶鄉村教育改革發展的背景下，廣大教育工作者也應集思廣益，為促進鄉村教育發展建言獻策以縮小城鄉教學水平差距，實現城鄉發展教育一體化。

二、培養要從小抓起

教育要從小抓起，一個孩子的成長不僅需要父母遺傳的智商，還需要后天的教育與努力。但是，由于鄉村思想落后，教學設備不足等原因，學生順利完成學業已是不易，科學知識教育之外的能力更是沒能得到良好的訓練，先進教學理念并沒有貫徹落實，培養學生綜合素質的教學目的也沒能實現。

因此，我們提倡教育學生要從小培養，學生此時的“三觀”、自我認知尚在發育，亟須通過教育來幫助他們樹立正確的價值觀念，培育他們良好的學習生活習慣。俗話說：“嫩枝易彎也易直。”學生在幼時極易受外界影響，如果不良習慣沒能得到及時糾正的話，等到他們思想性格形成之后，再改就很困難了。所以，培養要從小抓起，幫助學生從小樹立善惡是非觀，為他們以后的學習生活打好堅實的基礎。

三、面對鄉村教育的應對措施

1.培養學生的科學文化素養

低年級學生的教育相較于傳授具體的科學文化知識，更多的是對學生學習方法、學習習慣的培養。學生正處于對世界抱有好奇心和豐富的想象力的階段，具體體現為好動、注意力不集中等特征。教師作為學生的領路人，要從小培養學生愛思考、愛看書、愛動腦的學習習慣，激發學生的學習興趣，鼓勵學生去探索去發現，初步形成對世界的思考，為日后進一步學習較困難的科學文化知識打好基礎。學生了解世界最直接的方式是“問”，學生會向教師問很多天馬行空的問題。這時候，教師應耐心地予以回應，但不要直接告訴學生答案，要引導學生自己去找到答案形成自己的理解。

同時，盡管鄉村教學設備落后，但教師也要積極地、盡可能地豐富教學方式，為學生盡可能地帶來優質的學習體驗。例如，在學習漢語拼音的時候，教師不要單純地灌輸式教育，學生學得疲憊，教學質量也不高。教師應該通過游戲等學生喜歡方式與知識結合以此吸引學生注意力，讓學生在玩中學習，寓教于樂，不知不覺中掌握到知識。

此外，在學習科學文化知識之外，也要有選擇地進行課外知識延展性教育。教師通過組織學生閱讀課外兒童讀物期刊盡可能地豐富學生的知識面，引起學生的求知欲，構建學生的基本認知。

2.培養學生的思想政治素養

新課程要求要從小培養品學兼優、德智體美勞綜合素質全面發展的社會主義接班人。俗話說：“十年樹木，百年樹人。”由此可以看出，培養一個學生所要花費的心力是難以想象的。這就要求廣大教育者提高職業操守精心栽培學生，如此才有助于國家的發展、民族文化的傳承及自我人生價值的實現。

學生思想政治素養的培育就是指對學生思想品德及文明習慣的培養，為學生日后的“三觀”、性格等奠定良好的基礎。父母是孩子的第一任老師，由于有的農村地區還比較落后，家長的文化素質普遍不高等原因，對學生思想品德方面的培養影響不高，家庭培育只是作為學校思想政治教育的補充。教師應通過多種方式全面培養學生的思想政治素養。組織開展思想政治教學時，教師應貼近學生的生活，既有助于吸引學生的注意力又便于學生的理解。例如，教師可以利用鄉村的獨特條件，引導學生與自然的接觸，與動物的密切接觸，讓學生在大自然中學到知識。例如，教師可以拿松樹來教育學生，盡管面對再大的風雪，面臨再坎坷的境遇都不要放棄要堅持自己。拿小草來教學，雖然自己看起來是那么的弱小，但都要有一顆頑強的心，“野火燒不盡，春風吹又生”，教育學生要堅韌要自強不息。

此外，小學生都極具榜樣意識，教師要積極地鼓勵學生做好事，同時不要吝嗇夸獎，對于做好事的學生要給予表揚，此行為將會形成連鎖效應。學生為了獲得教師的夸獎，自然會爭相做好事。長此以往，將有利于形成良好思想政治素養的氛圍，學生也在無形中接受熏陶成為一個擁有較高科學文化知識及優良思想政治素養的人，會為日后學生的學習、生活、工作帶來莫大的助力。

四、結束語

培養學生綜合素質能力的發展將會是廣大教育工作者研究解決的重點問題、長久問題。時代的發展推動著教學思想、教育方式的轉變，為此廣大教育工作者要齊心協力共同打好持久戰，爭取為國家培育大批品學兼優的社會主義接班人。

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