信息技術與小學語文課堂教學的整合

柳春明

摘 要：小學語文與信息技術的結合，在課程改革的大背景下是一種新的創新，不僅符合改革過程中對核心素養的要求，更為教學的深度發展提供了有利條件。從信息技術對學生興趣的激發作用、對內容的展示、對學生思維的培養和對學習資源的拓展這四大作用入手，用實例展現信息技術與小學語文課堂有效整合之后對教學及學生綜合能力的影響。只有對學生能力有積極作用的教學才是有效教學。

關鍵詞：信息技術;小學語文;教學整合

在互聯網飛速發展的當今時代，信息技術在小學生的生活中出現的頻率越來越高。信息技術在教學中的應用符合時代發展的需求，不僅能為學生提供充足的學習資源，還能豐富教學的方式。小學語文作為學生學習的基礎學科，對學生的學習生涯有著較大的影響，學生的想象力、語言表達能力、文化素養等能力的形成都有賴于小學語文的有效教學。

一、借力信息技術，激發學習興趣

小學生好奇心重、求知欲強，很容易被新鮮有趣的事物吸引，尤其是動畫片、游戲等這些適合小學生的休閑娛樂活動。在信息技術的輔助教學中，教師應該充分利用學生的這一特點，借助信息技術，激發學生的學習興趣。主要的形式包括：在課文內容講解之前為學生展示相關視頻等，組織學生用游戲的形式引入課堂等。

以寓言性質的課本內容為例，展示教師利用視頻進行教學的過程。在二年級下冊《寓言二則》的課堂學習過程中，學生很快讀懂了兩個故事，但是對故事的情節和內容依舊有不清楚的部分，對寓言的寓意也存在不理解的部分。教師播放寓言故事改編的動畫，以一種“動畫片”的形式展示故事，將學生的興趣吸引到故事中，學生能對羊圈、田地等背景的印象更加深刻，有利于課堂的后續開展。在生活中遇到相似的場景時，能及時回憶起寓言故事的內容;視頻對人物和事件也做了一些美化，這也有助于學生樹立正確的價值觀，同時對生活滿懷憧憬，有利于學生的綜合發展。

二、借力信息技術，直觀展示內容

礙于課文篇幅的限制，有很多材料都沒辦法被展示出來，文章的背景、細節和關鍵因素都需要學生自己在閱讀的過程中多加留意。為了將教學的內容更加直觀地展現在學生面前，教師可以借力信息技術，在教學過程中利用信息技術展示課文的背景和環境，將創作背景豐富化;展示文章的關鍵內容，將課文內容簡略化，在信息技術的背景下，還可以對展示的內容進行形式上的美化。

一般來說，古詩詞的篇幅都較為短小，注釋也比較簡單，學生通過這些短小的文字去掌握古詩的表達思想就會顯得比較困難。以《清平樂·村居》為例，教師在教學過程中，可以通過PPT的形式向學生展示詞中的環境和生活畫面，讓學生直觀地感受作表達出來的生活之美，同時補充辛棄疾的資料和創作背景，讓學生感受作者創作中那種“閑適感”;另外還可以將古詩詞中的重點拎出來，利用信息技術中的游戲、競賽、消消樂等形式進行重點展示，讓學生在愉悅的氛圍中熟悉重難點，提升對知識的認知力。

三、借力信息技術，培養學生思維

小學生的思維敏捷，想象力豐富，但根據認知的觀點，這個階段的學生僅僅能掌握一些具象化內容，對很多抽象的概念和形象都沒有辦法理解，而抽象思維作為其他學科學習的重要思維方式之一，對學生綜合素質的培養有著關鍵作用。小學語文教學中，也可培養學生的具象化思維，幫助學生理解掌握一些抽象的概念。

以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為例，文章向學生展示了門前的水泥地在一夜秋雨的洗禮之后的樣子。文章的描述十分詩情畫意，比喻句的使用讓水泥道的形象更加豐盈，但學生理解的前提是曾經有過類似的生活體驗。但由于缺乏生活經驗，很多學生無法理解文章的畫面，教師可以借力信息技術，將“水泥道”的畫面用圖片、視頻等形式向學生展示出來，增加畫面感，讓學生熟悉課文中的內容。除此之外，教師還可以鼓勵學生模仿性創造，讓學生用文字描述自己熟悉的景物、用畫筆繪制熟悉的景物，通過不同的畫面展示，豐富學生的想象力，讓學生對美有更好的認知，提升學生的審美能力。

四、借力信息技術，拓展學習資源

在信息時代背景下，我們能獲取的資料來源很多，在輔助學生學習的過程中，教師需要做好“資料的篩選者”的角色。一方面，教師需要為學生提供除課本之外的優質內容，最好也要與課文內容相關，豐富學生的學習資料。另一方面，教師需要為學生介紹資料來源，例如一些網站資源、視頻資源等，輔助學生自主進行課后的資料拓展，擴大知識面。在學完《牛郎織女》這一神話故事之后，教師可以向學生介紹更多的神話故事，吸引學生的興趣，引導學生自主地提升閱讀量。同時，教師需要規范好學生的上網方式，教會學生正確使用網絡資源。

綜上所述，信息技術和小學語文課堂教學的結合是符合目前時代背景發展趨勢下的正確舉措。在結合式教學過程中，學生的學習興趣被有效激發，教學的內容被直觀展示，學生的思維被培養，學習的資源被有效拓展。在教學的過程中，教師還需要注重學生的個性化發展，多鼓勵學生，同時注重自身的專業素質，及時更新教學理念，改進教學模式，進一步提升教學質量，進而提升學生的綜合能力。

參考文獻：

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