疫情下推進小學德育工作的策略研究

鐘曉玲

【摘要】教師在疫情期間除了對學生進行文化知識學習的指導以外，還應注重對學生開展德育工作。德育工作不但能讓學生從抗“疫”中獲取力量，形成正確的人生觀和價值觀，還能促進學生德智體美勞的全面發展。面對突發的疫情和從來沒有實踐過的“線上”教育，如何有效開展德育工作的確讓很多老師措手不及。為此，本文在疫情背景下提出了有效推進小學德育工作的“三大策略”。

【關鍵詞】疫情;小學德育;線上教學;有效策略

疫情防控期間，中小學“停課不停學”，在家隔離期間不但要進行文化知識的學習，而且還要進行德育，同時要保證德育工作的有效性，使小學生在疫情期間能夠得到價值觀和人生觀的鍛煉，促進他們綜合素質和思想道德水平的提升。

一、小學德育工作的重要性

德育工作是學校工作的靈魂。它致力于對學生思想品德和人格品質的培養，體現著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美、勞教育實踐的各個方面，統領整個學校教育。小學德育工作是小學生教育的重要組成部分。德育工作的有效實施，能夠讓學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，幫助他們形成良好的道德規范。德育是一項系統性和專業性的工作，在進行德育之前需要有周密的計劃和有效的措施，在小學中進行德育，需要制定嚴密合理的規劃，讓學生在相關的情景中得到啟發，從而能夠接受有關的思想準則和遵循道德規范來開展活動。在疫情期間，教師就需要充分挖掘全民戰“疫”的素材來對學生進行德育工作，從而引導學生遵循相關的社會規范，進而幫助學生進行三觀品質的塑造。

二、疫情下小學德育工作的兩大轉變

常態下的德育工作是“面對面”進行開展的，疫情期間教育教學活動“隔空對話”，對德育工作者來說是一個新課題，大家都沒有現成的經驗可借鑒，德育工作要轉變也是大勢所趨。

1.教學方式要轉變

在疫情期間學校通過停課來保證學生的安全，因此教師只能通過網絡來對學生進行德育工作的開展，教師失去了原有的相關教學條件，只能開創新的教學模式來進行德育工作的開展。首先，要選擇好合適的網絡教學平臺。其次，熟練操作網絡教學平臺。再者，還要整合教學資源，接下來就是考慮如何開展網絡教學、評價反饋教學等一系列的工作。諸如此類變化，勢必催發教師主動思考，轉變傳統的教學方式。

2.教育思維要轉變

疫情背景下，開展德育工作不能夠和往常一樣，教師需要在社會新聞中發掘相關的熱點和切入點，來對學生進行教學工作的開展。而其中的教學目標，除了進行學生三觀塑造和綜合素質的提升以外，還要融入疫情期間人民群眾所展現出來的一些特質，例如最美逆行、艱苦奮斗、不畏艱險、眾志成城、萬眾一心等民族精神的宣傳，使這些感人的案例和事跡能夠對學生進行熏陶，幫助學生得到成長。此外，對于學生在疫情期間勞動、鍛煉方面的懈怠，也有相應思想條件來促成其轉變。

由此可見，在疫情期間開展小學生的德育工作，不應只是按照常規的觀念來進行，應該尋找新的切入口和突破點，打破慣有教育思維定勢來提升德育工作的實效性。

三、疫情下推進小學德育工作的有效策略

基于多年教學實踐和經驗總結，疫情下推進小學德育工作的有效策略主要有以下幾點。

1.將疫情作為主要內容，明確德育工作的目標

在疫情期間，在德育工作中需要加強愛國主義教育。通過這一次疫情洗禮，學生才能夠明白生態共同體的本質，才能夠懂得只有對美好的家園進行保衛，才能夠實現自己的“中國夢”。因此，教師需要明確疫情期間的德育工作最主要的任務之一就是要加強學生的愛國情懷和進行社會責任教育。抗擊新冠肺炎是黨領導下的偉大斗爭，也是一部鮮明的愛國主義教育實踐題材。筆者面向學校召開視頻工作會議，強調教師需要通過多種方式的引導和教學，向學生講述抗疫的偉大故事，傳播體現社會主義核心價值觀，凝聚起偉大的愛國力量，幫助小學生樹立對于國家民族強烈的認同感和使命感。除此以外，教師還需要對學生進行社會責任教育的加強，將疫情作為課堂，使學生知道如何正確處理好國家、社會、家庭與個人之間的關系，以疫情中的英雄人物作為典范，開展我能為國家做點什么的思想討論，引導學生積極參與社會事務，和社會共同成長，成為具有社會責任心的人。

2.將疫情作為德育教材，設置合適的德育課程資源

教學的載體是課程，沒有課程談不上教學。延遲開學，讓家長和孩子有了長時間親密溝通、相處、游戲的機會。為了讓居家戰疫的學生，更好地利用時間做到“停課不停學”，化弊為利，實現學生假期防疫、生活、學習的最優化，就必須策劃豐富的線上德育活動。筆者的學校在線上教學期間把德育放在首位，我們充分搜集素材，特別是現在的新冠肺炎狙擊戰，怎么來展現國家的強大、醫護人員的奉獻、共產黨員的擔當等，充分展示抗擊疫情的全體工作人員的英雄事跡。為此，我們設計了安全防護、愛國愛家、親子閱讀、勞動體驗等活動課程，旨在深化生命安全教育，塑造健全人格。主要的德育活動如下：

面對日趨上升的疫情數據，為幫助學生穩定情緒、樹立信心，學校通過發布“校長寄語”“致師生和家長的一封信”等形式，及時傳遞學校關愛，教育大家珍惜生命、敬畏自然、熱愛生活，科學看待疫情發展，配合做好防控工作，增強戰“疫”必勝信心。

鼓勵學生通過網絡、電視等途徑對防控疫情中的一線醫護、警務、社區工作人員等群體進行深入了解，增強學生的社會意識。

假期共讀一本書，完成親子讀書卡、手抄報、閱讀積累卡等內容，感受讀書的樂趣，營造書香之家。

組織開展“眾志成城，共同抗疫”主題征文、手抄報制作和“疫情防控知識網絡問答”等實踐活動，引導師生及家長增強安全意識，學習健康知識，提高防護能力。

有一個班進行線上班會過程中，老師安排班長講述我們區張敏護士到湖北抗疫的事跡，有感于“逆行者”的家國情懷。班長邊講邊流淚。逆行者的感人事跡瞬間通過網絡感染到全班每位學生，學生紛紛慨然表態要認真學習文化知識、提高個人品德修養，為踐行社會主義核心價值觀和實現“中國夢”貢獻力量。如火如荼的各項線上教學活動，為推進德育工作錦上添花。因此，行之有效的課程設置，對推動德育工作起到事半功倍的作用。

3.將疫情作為重要契機，運用多種線上教學模式

疫情期間的線上教學，要深入推進德育工作，教師既要積極地創造多種教學模式，又要合理地設置教學內容。不但要進行個性化的有針對性的教學，而且應采用大量的課下時間和學生居家期間的有利條件，讓學生養成在日常生活中的好習慣，通過側面引導的方式來幫助學生進行成長。

經過甄選，筆者學校選擇了釘釘管理平臺進行線上教學。通過釘釘平臺，我們以三種教學模式進行德育教學。

一是開展網絡班會。通過網絡班會的學習和了解，對當前涌現出的正能量發出了自己的聲音，用實際行動彰顯少先隊員們的認識和領會。

二是網絡視頻教學。在疫情期間，讓小學生觀看相關的視頻，例如觀看科學類的視頻，來培養小學生對于生命安全的理念，觀看視頻后寫一些觀后感幫助他們加深印象。

三是組織網絡授課，利用平臺對小學生進行知識的傳授，引導小學生收集資料，設計手抄，用不同的視角對反思這場疫情給我們生活帶來的改變。

沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來。停課不停學，停課不停教育，隔空不隔愛。疫情期間的德育工作是一項非常重要的工作，學校要將這項工作納入線上教學的教育體系。教師需要加強德育工作的針對性和有效性，創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，幫助學生樹立正確的人生觀，踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]張玉彬. 中小學在線教學方法與策略——對疫情期間線上教學經驗的梳理和總結[J]. 中小學數字化教學，2020（9）：67-69.

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