社會主義核心價值觀融入高職思政教學芻議

蘭健

摘 ? 要： 新時期的高職教育，不僅關注學生綜合素質的提高，還應將社會主義核心價值觀引入教學體系中。但是，在實際的思政教學中，一些教師缺乏對社會主義核心價值觀的準確認識，采取的教學策略并不完善。本文研究社會主義核心價值觀融入高職思政教學的重要性，提出相應的實踐策略。

關鍵詞： 社會主義 ? 核心價值觀 ? 高職思政教學 ? 教學策略

高職思政課是立德樹人的主要課程，需要深層次關注，不斷優化思政教學模式，帶給學生良好的學習體驗，提高學生的道德素養。隨著高職思政課程的不斷完善，越來越多的教師將立德樹人設為教學的主要任務，開始把社會主義核心價值觀引入高職思政教學中，切合新時期學生的成長需求。一些高職教師，對于社會主義核心價值觀的教學引導缺乏認識，僅僅講述社會主義核心價值觀的基礎內容，難以增強高職思政的教學效果，不利于引導學生樹立正確的社會價值觀念。在新時期的教學實踐中，高職教師需要將社會主義核心價值觀，有意義地融入教學實踐活動中，緊緊結合社會的發展趨勢，真正做到理論與實踐相結合，增強語言教育的準確性與引導性，讓學生直觀感受到社會主義核心價值觀的導向作用。

一、社會主義核心價值觀融入高職思政教學的重要性

1.切合高職思政教育的發展方向。

隨著教育體系的不斷改革，高職教育開始關注思政課程。但是，以往的高職思政課程，往往過于注重理論傳授，忽略了學生的主體性，缺乏對學生道德觀念與價值觀的正確引導。現今，社會所需要的人才不僅需要具備較高的專業素質，還需要擁有良好的道德觀念。因此，社會主義核心價值觀融入高職思政教學非常重要，它不僅切合新時期高職思政課的教學目的與發展需求，還推動學生綜合素質的全面發展。高職學生的道德思想成長狀況，與高職思政教學有緊密的聯系。新時代青年是祖國社會主義事業的接班人，有必要通過社會主義核心價值觀的融入，讓學生感受社會主義核心價值觀的主要意義，明確學生身上的重擔，督促學生朝著更優秀的方向努力。

2.有助于改善高職學生的思想狀態。

不同高職學校在開展思政課時，應當結合實際狀況采取相應的優化措施。現今的高職學校，在實際教育過程中，依舊面臨一些問題。信息化時代，高職學生開始受各類信息設備的影響，每天會接收大量的社會信息，其中不乏一些不良信息，容易對高職學生產生錯誤誘導，影響他們的價值觀念與道德思想。將社會主義核心價值觀融入高職思政教育課程，能夠幫助學生樹立正確的社會價值觀，樹立學生的文化自信，明確學生的成長方向，增強思政教育的綜合有效性。

3.能夠加深教師與學生的思政認知。

在當前的高職教學中，一些教師與學生對思政課教育并不重視，僅注重專業課程教學，影響了學生的道德觀念成長。由于高職教學時間較有限，因此一些教師和學生注重技術能力的培養，減少思政方面的教育。這樣，不僅減少了思政課的教學時間，還降低了對學生的道德成長要求。社會主義核心價值觀在高職思政教學中的融入，無論教師還是學生，都能夠重新認識高職思政教學的重要性，加深相應的思政認知，持續提高思政教學質量。

二、社會主義核心價值觀融入高職思政教學的關鍵

在傳統的高職思政教學中，教師通常會以教材為基礎展開思政教學，但是社會主義核心價值觀并不是書面知識，需要深層次理解，僅僅通過知識傳授難以達到良好的教育成效。在將社會主義核心價值觀融入高職思政教學的時候，教師應當認識到，社會主義核心價值觀的相關知識是不能夠僅通過書面語言傳授的，教師應當在利用思政教材的基礎上合理講解一些專業名詞，加深學生的理解與記憶。尤其是在對社會主義核心價值觀的相關內容展開論述的時候，需要適當提供一些具體的案例，讓學生能夠留下深層次的學習印象，發揮價值觀引導作用。在具體的實踐過程中，高職思政教師可以從以下幾個關鍵地方展開教學創新：

1.在高職思政課中樹立明確的社會主義核心價值觀教學理念。

將社會主義核心價值觀融入高職思政教學的目的是培育學生的道德思想與價值觀念，在這樣的教學方向引導下，高職思政課應當轉變傳統的教學理念，圍繞價值道德觀念的培育要求創新教學方法，不斷轉變教學思路，充分發揮高級思政教學的教育作用，明確高職思政教學的政治引導職責，真正成為學生成長過程中的指明燈。

2.注重加強高職思政教學與核心價值觀的關聯性

社會主義核心價值觀的實質在于國家、社會及公民三個層次的體系構建，其中不僅涵蓋構建社會主義現代化國家、打造美好社會的戰略目標，還包括形成全新的公民道德規范，這三個方面的內容有一定的關鍵性。因此，在將社會主義核心價值觀融入高職思政教學的時候，需要注重高職思政教學與核心價值觀的關鍵性，結合高職思政教材中的實際教學內容明確不同的側重點，將價值觀合理融入學生的日常成長中。

3.培養學生的道德思想與價值觀念認同感。

在新課改教育理念發展的影響下，高職思政教學開始關注學生的政治認同感，并且注重培養學生的道德思想與價值觀念。因此，在將社會主義核心價值觀融入高職思政課教學中時，應當將培養學生的道德思想與價值觀念認同感作為主要的教學目標。一方面，高職思政教學教師應當逐步加強理論知識教學，注重講述社會主義核心價值觀的相關知識，加深學生對核心價值觀主要內容的認知。另一方面，在展開高職思政課教學的時候，教師應當合理運用不同的語言策略，充分展現社會主義核心價值觀的實際內容與教育意義，穩步發揮核心價值觀的道德引導作用，并結合日常生活中的各類現象將抽象的理論轉化為實踐認知，培養學生的道德思想與價值觀念認同感。

三、社會主義核心價值觀融入高職思政教學的實踐策略

1.創新教學方式，培育學生正確的道德觀念。

在將社會主義核心價值觀融入高職思政教學中時，教師應當認識到學生的特殊性，不能盲目采取其他學校思政課的教學方法，需要結合實際狀況創新課堂教學模式，不斷加大課堂語言教學魅力，加深學生的理解。對于深層次的教學內容，如果學生不能夠迅速把握，那么應當采取合理的教學分解，將較難理解的知識內容劃分成多個知識點，使學生能夠形成準確的核心價值觀理解。在創新教學方式時，教師可以加強對信息設備的運用，通過信息設備搜索查詢相關的核心價值觀內容，并展現給學生，鼓勵學生討論這些內容，也可以選擇一些社會案例展開具體分析，使學生進一步意識到社會主義核心價值觀培養的重要性，主動參與到思政學習中。

2.加大語言魅力，引導學生正確理解和學習。

在新時期的高職思政教學中，教師需要不斷完善教學風格，注重采取有魅力的教學語言，尊重學生的主體性，盡可能幫助學生接受和理解相關的核心價值觀知識。教師有必要主動加強社會主義核心價值觀知識的學習與探索，不斷豐富語用策略，并在課堂上與學生進行互動交流，鼓勵學生分享價值觀念及思想，加強價值觀引導教育。比如，在學習愛國、敬業、誠信、友善等道德準則的時候，教師應當意識到這些準則較抽象，雖然學生有一定的理解，但是達不到深層次的道德標準要求。為此，教師可以通過語用策略講解一些相關的生活案例，讓學生感受到這些道德準則就在身邊，產生深層次的理解。此外，教師還可以引導學生展示一些生活案例，這樣可以讓學生產生共鳴，并對社會主義核心價值觀產生學習興趣，也使高職思政課教學變得更有意義。

3.優化教學模式，增強教學內容的趣味性。

在以往的高職思政課教學中，教師采取宣講式教學。這是一種以教師為主導的教學方法，注重將所有知識通過教師直接講學傳給學生。在這樣的狀況下，學生僅僅能夠在講臺下被動地聽講，很難參與到實際的教學活動中，長此以往，不利于培養學生的社會價值觀念。為了改善教學現狀，教師應當在新時期的高職思政教學中全面優化教學模式，積極采取先進的教學方法，融入社會主義核心價值觀教育理念，穩步增強思政課程的教育成效。比如，在探討一部分社會主義核心價值觀知識的時候，教師可以鼓勵學生通過分組的方式展開合作學習，學生可以在組內討論課題，或者展開核心價值觀學習交流，加深對核心價值觀的理解與認識。教師也可以帶領學生參觀一些紀念館，使學生能夠借助這些現實事物感受核心價值觀知識的準確性與真實性。通過積極開展實踐活動，學生能夠感受核心價值觀的現實引導意義和國家的發展與變化，樹立良好的學習意識與道德觀念。在優化教學模式的時候，高職思政教師應當認識到社會主義核心價值觀的特殊性，明確價值觀念引導不可能在短時間內完成，需要持續展開價值觀引導與培育，不斷加強課堂實踐。通過各種活動讓學生感受核心價值觀的社會意義，并調整基礎的教學方法，更多地鼓勵學生參與到課堂實踐中，綜合培育學生的道德理念與社會認知。

四、結語

在新時期的高職思政教學中，教師應當認識到學生的主體性，注重將社會主義核心價值觀的相關內容融入教學中，形成全新的教學觀念，培育學生的社會認知與道德思想。對于以往思政課的不足之處，教師有必要采取全新的教學策略，結合實際狀況優化教學模式，加大語言魅力，引導學生正確理解與學習核心價值觀的相關知識，深化思政教育，推動高職思政教育的創新發展。

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