以雨課堂為教學工具的翻轉課堂模式在醫患溝通課程教學中的應用

林民強，鐘菲菲，許琳瓊，蔡怡嘉，黃輝萍，黃正接

（廈門大學附屬第一醫院，福建 廈門 361000）

為了培養醫學生的醫患溝通能力，大多數醫學院校將醫患溝通課程列為醫學本科生的指定選修課程，目前，該課程的教學方法以傳統的講授法為主，缺乏臨床實踐，影響了教學效果。翻轉課堂教學模式是在信息技術的支持下，以學生為中心，顛倒安排課上知識傳授和課外知識內化過程，提高學生自主學習能力[1]。雨課堂是清華大學推出的一款智慧教學工具，通過微信公眾號實現隨堂測試、課堂交流、分組討論等功能[2-3]，雨課堂教學工具使教師能運用信息技術構建個性化的翻轉課堂。本研究以雨課堂為教學工具，在臨床醫學本科生醫患溝通課程中實施翻轉課堂教學模式，以探索新的教學模式，提高醫學生的醫患溝通能力。

1 資料與方法

1.1 一般資料

福建省某醫學高等院校臨床專業本科學生從2012級開始設置醫患溝通課程，2014級臨床專業本科學生1 157人在17個臨床教學點同步進行教學，每個教學點為1個班級。廈門大學附屬第一醫院教學點的59名學生為實驗組，采用基于雨課堂的翻轉課堂教學模式，該教學點2013級59名和2012級57名臨床專業本科生為縱向對照組，其他16個教學點2014級臨床專業本科生共1 098名為橫向對照組，縱向對照組和橫向對照組采用傳統的教學模式。各組學生的年齡、性別、在校成績相仿，差異無統計學意義（P＞0.05），醫患溝通課程的課時安排、教學內容、教材選擇和考核方式等方面完全一致。……