外科學(xué)課程思政設(shè)計與實施

顧潤國，劉艷艷

（菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校，山東 菏澤 274000）

專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出[1]，要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物無聲的育人效果。高等職業(yè)教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是我國醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的重要補(bǔ)充，承擔(dān)著為基層培養(yǎng)（助理）全科醫(yī)生的重大任務(wù)[2]。全科醫(yī)生直接服務(wù)于廣大居民，是人民群眾健康的“守門人”，人才培養(yǎng)的質(zhì)量事關(guān)人民群眾健康和生命安全。因此，高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在校教育不僅要讓學(xué)生掌握扎實的醫(yī)學(xué)知識、具備過硬的醫(yī)療技術(shù)，更要把思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，加強(qiáng)理想信念、公民道德和職業(yè)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，努力做黨和人民信賴的好醫(yī)生。外科學(xué)作為專業(yè)核心課程，在人才培養(yǎng)中具有舉足輕重的地位，充分考慮本課程特點，準(zhǔn)確凝練課程思政育人主題，系統(tǒng)挖掘育人元素、設(shè)計育人路徑，充分發(fā)揮課程育人功能，對于培養(yǎng)合格助理全科醫(yī)生具有重要意義。

1 外科學(xué)課程思政育人主題的確立

為了提高專業(yè)課程思政育人的針對性，就要明確每一門課程的育人責(zé)任、目標(biāo)，凝練形成課程思政育人主題，形成課程育人的“責(zé)任田”[3]。確定一門課程的思政育人主題，要充分考慮專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求、本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、課程教學(xué)內(nèi)容特征和對應(yīng)的職業(yè)崗位工作特點等諸多因素。……