淺談比賽教學法在高職院校網球課教學中的運用

【摘? ?要】隨著國家在高職院校中推行素質教育，為高職院校中的體育教學課程創(chuàng)造了進一步提升的基礎。網球是一項競技性、對抗性極強的體育運動，但目前我國高職院校對于網球的教學方式相對單一，且缺乏針對性，無法有效調動學生學習網球的積極性。基于此，教師可以采用比賽教學法豐富網球課的教學方式，從而引導學生愛上網球。本文通過闡述比賽教學法在網球課教學中的作用，提出教師使用比賽教學法在網球課教學中應注意的問題，分析比賽教學法在網球課教學中的具體運用，以達到提高高職院校網球課教學質量的根本目的。

【關鍵詞】比賽教學法;高職院校;網球課教學

引言

比賽教學法是一種新型的教學方式，主要是指在近似、模擬或真實的比賽條件下，按統(tǒng)一的比賽規(guī)則和最大強度來完成練習的一種教學方法。比賽教學法具有鮮明的競爭性，能夠使隊員在緊張狀態(tài)下精神高度集中，并最大限度地發(fā)揮自身潛能，從而促進隊員能力全面提高。將比賽教學法運用在高職院校網球課教學中，不僅可以提高學生的網球實戰(zhàn)能力，還可以借助近似實戰(zhàn)的訓練，提高學生的網球技術和技戰(zhàn)術相結合，從而加深學生對網球運動的理解。

1.比賽教學法在高職院校網球課教學中的作用

首先，能夠激發(fā)學生的網球學習熱情。目前高職院校的網球課教學依然沿用教師口授加學生反復練習的方式進行，這種教學方式完全依靠學生自身對網球的理解。然而在實際教學過程中，許多學生都是第一次接觸網球，網球較高的學習難度無疑造成網球課的教學方式和教學質量無法達到標準，同時削弱學生學習網球的積極性，從而對網球運動心生抗拒。因此，將比賽教學法應用于高職院校網球課教學中，能夠讓網球教學脫離單純的理論教學，讓學生在實戰(zhàn)中熟悉網球的規(guī)則和網球技巧，還能豐富高職院校網球課的教學方式，增強學生的學習積極性。

其次，能夠強化學生的學習技能。網球運動中，單純的理論教學無法有效提升學生的網球水平，唯有將理論和實戰(zhàn)相結合才能幫助學生切實提升網球技巧，并收獲優(yōu)異的網球成績。因此，將比賽教學法應用于高職院校網球課教學中，能夠在實戰(zhàn)中針對學生的專長和弱項進行鍛煉，還能解放教師的勞動力，讓其專注在對學生網球實戰(zhàn)的能力打磨中。

最后，能夠提高學生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。比賽教學法的根本要點在于一切從實戰(zhàn)出發(fā)，而實戰(zhàn)過程往往會出現許多不確定因素。因此，將比賽教學法應用于高職院校網球課教學中，能夠幫助學生適應不同情況的實戰(zhàn)，從而在應付各種情形中找到解決方法，達到提高學生戰(zhàn)略戰(zhàn)術的目的，并為學生在進行真正的網球比賽前積累經驗。

2.比賽教學法在高職院校網球課教學應注意的問題

2.1教師應時刻注意學生的實際心理情況

比賽教學法雖然能磨煉學生的網球技巧，提高學生的實戰(zhàn)能力，但同樣也存在過程機械化、訓練強度大等缺陷。因此需要教師以學生為主體，時刻關注學生的實際心理情況。除此之外，高職院校網球課教學的根本目的不是為了擊敗多少個競爭對手，而是為了培養(yǎng)學生對網球的興趣，并讓學生在練習中發(fā)現自身不足。為了有效解決這個問題，需要教師在網球課教學中和學生加強溝通交流，明確學生的學習進度和不足之處，并根據學生的身體情況和心理情況制定具有針對性的教學計劃。

2.2科學運用比賽教學法

將比賽教學法應用于高職院校網球課教學中，一方面可以鍛煉學生的身體素質，提高學生的網球技巧和技戰(zhàn)術能力。另一方面可以鍛煉學生的觀察力和判斷力，讓學生在實戰(zhàn)中能夠及時洞察對手強弱項，并針對其弱點切換不同的戰(zhàn)術，最終擊敗對手。但與此同時，教師將比賽教學法應用于高職院校網球課教學中需要注意教學的科學性和實用性。例如，在高職院校網球課實際教學中能夠發(fā)現，比賽教學法并不適用于所有的學生。部分學生由于身體素質欠佳、學習能力較慢等原因無法適應比賽教學法的高強度訓練，導致學生對網球運動缺乏興致，繼而退出網球訓練。這時需要教師對無法完全適應比賽教學法的學生進行問詢，了解學生在網球訓練中遇到的具體問題，并將收集到的問題進行有效整理和反饋，進而調整比賽教學法的訓練強度，以幫助學生盡快適應比賽教學法。通過在高職院校網球課教學中科學運用比賽教學法，才能讓學生意識到對網球訓練認知的不足，才能有效提升學生網球的技戰(zhàn)術能力，從而為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的網球運動人才。

3.比賽教學法在高職院校網球課教學中的具體運用

3.1訓練學生運動技能

任何體育運動都需要運動員具備優(yōu)秀的心理和身體素質，網球運動也不例外。因此，學生在進行網球訓練時應該著重加強對心理和身體素質的提高，才能有效提升網球技巧。把比賽教學法應用于高職院校網球課教學中，能夠改變傳統(tǒng)網球課教學練習方法單一、內容單一的教學方式。通過比賽教學法能讓學生迅速對網球運動形成初步認知，并在實戰(zhàn)中掌握網球的基礎跑位、發(fā)力姿勢、擊球技巧等能力，在實戰(zhàn)訓練中實現學生心理和身體素質的全面提高。但相對的，教師在對學生進行網球課教學時，需要避免直接將比賽教學法應用在網球教學中，而應該有一個循序漸進的過程。例如，教師在網球教學過程的基礎階段可以把理論知識和實際操作相結合，將網球動作的要點、難點拆解開，保證學生能聽懂看懂，對關鍵點的使用一目了然，然后再運用比賽教學法鞏固學習成果，加強學生對網球運動的理解。另外，教師還可以在實戰(zhàn)過程中，通過適當提高難度和變化戰(zhàn)術等方式，達到讓學生盡快適應比賽教學法的目的。

3.2提高學生學習熱情

比賽教學法是眾多體育教學方式的一種。和其他體育教學方式不同，比賽教學法主要依托模擬實戰(zhàn)為基礎，有效激發(fā)運動員的競爭性，從而達到增強體育水平的目的。將比賽教學法應用于高職院校網球課教學中，不僅可以通過大量實戰(zhàn)取代以往網球課上的理論教學，還可以通過激發(fā)學生的競爭意識，讓學生自發(fā)學習網球知識和網球技能，以期在實戰(zhàn)中取得優(yōu)異的名次，提高學生的學習熱情。例如，教師在實施比賽教學法時，可以通過實戰(zhàn)成績?yōu)閷W生列出排名。排名靠前的學生可以獲得獎品，排名靠后的學生則為排名靠前的學生頒發(fā)獎品。借由這種方式激發(fā)學生的好勝心，讓學生在互相競爭的關系中收獲成長。

3.3訓練學生戰(zhàn)術配合提升

傳統(tǒng)的網球教學方式需要通過漫長的學習周期才能檢驗學習成果，而比賽教學法的特征能讓學生通過實戰(zhàn)迅速掌握網球運動中的技巧、戰(zhàn)術戰(zhàn)略等。在體育運動中，戰(zhàn)術戰(zhàn)略的重要性往往凌駕于運動員的個人能力之上。因此，學生通過比賽教學法的訓練能快速將個人能力和戰(zhàn)術戰(zhàn)略相結合，從而在實際比賽中將身體素質、網球技巧以及戰(zhàn)術戰(zhàn)略思想徹底展現。

4.結語

綜上所述，網球運動的學習并非一蹴而就，而是需要一段相對漫長的過程。在網球課教學中加入比賽教學法能夠有效縮短這一過程，并能迅速培養(yǎng)出具備優(yōu)秀技戰(zhàn)術素養(yǎng)和個人實力結合的網球人才。因此，在高職院校網球課教學中應用比賽教學法具有重要意義。它不僅能幫助高職院校提升網球課的教學質量，還能充分調動學生學習網球的積極性，為我國高職院校素質教育增光添彩。

參考文獻

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[2]劉宗林.比賽教學法在高校網球公共體育課中教學效果的應用研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2020，36（04）：89-90.

作者簡介：張豫（1985.01-），男，漢族，浙江溫州人，碩士，講師，研究方向為體育教育。

浙江安防職業(yè)技術學院? ? ?浙江溫州? ? ?325016