關注學生心理健康，促進學生健康成長

姜磊

眾所周知，學生的心理教育一直是比較棘手的問題，尤其是當今時代，受手機、電腦游戲的誘惑，學生不自覺地上網玩游戲、瀏覽網頁，已成為習慣，而這些不良習慣的養成，直接導致學生厭學情緒的滋生。面對這種情形，抓緊時間采取一系列措施凈化學生的心靈，做好他們的心理健康教育，顯得尤為迫切。同時也給老師提出了更高的要求。筆者結合本人多年教育實踐，對當前初中學生的心理健康教育談談幾點看法。

一、引導學生閱讀經典名著和愛國影視劇，培養學生的家國情懷

在這個科技化日新月異的時代，網絡在帶給我們便捷的同時，學生受不良視頻、游戲的誘惑，心靈長滿了荒草。我們要用經典名著與愛國影視劇去凈化學生的心靈。例如《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡愛》等等，都告訴學生如何在逆境中崛起，如何通過自律成就自己。再如有很多優秀的愛國影視劇，可以建議家長陪伴孩子一起觀看，然后在課堂上交流觀看心得，教師及時引導。讓學生在這些名著和愛國影視劇中慢慢得到陶冶自己的情操，激發學生的愛國熱情。逐步讓孩子從虛擬的網絡世界里走出來，多讀一本書，多了解一個故事，也許能夠改變學生的一生。

二、利用班會課，講好當下優秀人物的愛國故事，樹立正確的人生觀、價值觀

1. 榜樣的力量是無窮的，教師可以借助班會課，講好愛國故事，激發學生的愛國情感和學習熱情。

引導學生搜集身邊的感動人物、感動事跡、感動瞬間，利用演講比賽、手抄報、黑板報的形式，讓學生銘記于心，并化作前進和努力學習的動力，為學生樹立正確的人生觀、價值觀，力爭將來做這樣對國家和社會有用的人才而刻苦奮斗。

讓同學們可以在班會上暢所欲言，說出自己的心聲，班主任老師在這里可以是一個用心的傾聽者，更是一個及時疏理他們心情的朋友。從而進一步走進孩子心里，從而了解孩子的心理需求，發現問題及時與家長進行溝通解決。

2. 問題學生個別交流，因材施教。

班里有個女孩子由于父母離婚受到影響，從而產生極度厭學。于是乎我創造一切機會與她談心、交流，與她一起分享女孩生活中的喜怒哀樂，及時地進行引導和教育，慢慢的，她從沉默寡言到侃侃而談，長期壓抑在她心里的情感得到了釋放。我趁機正面引導，告訴她生活沒有一帆風順，總會遇見這樣或那樣的不如意，重要的是我們要有正確面對困難的勇氣和信心，而不應該沉湎其中影響自己的正常學習和生活。就這樣，我成了她的知己，她有任何想法都第一時間和我交流，我徹底走進了她的心里。漸漸地她的生活正常化了，生活和學習都恢復了正常化。

三、加強家校溝通，及時了解學生在家里的學習、生活狀況，與家長攜手管理好學生

初中學生，特別是初三、初四學生正處于青春叛逆期，而父母此時大多已經人至中年，在溝通和交流上難免會存在一些差異，這就難免會在親子關系上存在一些問題。與孩子溝通難成了首要難題。作為家長，我們要對孩子存有一顆寬容而又有原則的心，對孩子一些小毛病可以加以提醒和警示，但不要過于嘮叨，面對青春期的孩子家長要少說為主。當然對于一些觸及原則上的問題作為家長也要對孩子及時把關。比如上網課瀏覽一些不健康的網站等家長要嚴厲指出其對孩子的身心健康的危害和沉迷其中的嚴重后果。如果家長與孩子溝通過于困難，可以借助于外力，比如孩子比較信任的朋友、親人等。或者與孩子老師及時溝通尋求幫助或方法，對孩子的錯誤行為能夠及時得到糾正。

家長也不要對孩子期望值過于高，要根據學生自身情況，制定學生能夠經過努力達到的目標，對于孩子取得的小小成績家長也要及時加以鼓勵和肯定，讓孩子增強信心。

四、利用好學校心理健康教育課助學生健康生活，快樂學習

每一個孩子都是上天送給我們的禮物，都有可能將來成為國家的人才，家長和老師有義務、有責任去用心呵護每一個孩子，助他們健康成長，快樂生活。多年來，國家也非常重視中學生的心理健康問題，基本上在每所學校都配備了心理健康老師及心理健康咨詢室等。學校要充分利用好這些軟硬件，鼓勵每一個學生勇敢地走進心理咨詢室大膽說出自己的想法，讓老師來幫助自己對存在的問題進行及時化解。心理健康老師要充分利用好心理健康課，通過做一些心理方面的小游戲、小測試等讓學生在充滿樂趣的課堂中學到心理方面知識。從而讓身心變的愉悅起來，從而提高學生的學習效率。

每個學生的健康成長關系到千家萬戶的幸福，讓每個孩子都能感到幸福快樂、身心健康是我們每一個家長和老師的責任。

身心健康才是真正的健康，身心健康、青春陽光才是當代中學生應該有的生活姿態。作為家長和老師，我們眼里不能只看到和重視孩子的學習成績，而忽視了孩子的心理健康，不要把“成績好就一切好”的思想捆綁在家長、老師和孩子身上，發現每個孩子的閃光點，糾正每個孩子的不足是我們的義務，我們每一位家長和老師都是孩子生活中的引路人，要力爭與孩子成為知心朋友。記得一位著名的心理學家說過：父母讓孩子把所有的感情——積極和消極的一一都表達出來，是送給孩子最好的禮物。