試論如何在中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂中融入理實(shí)一體化教學(xué)

顧博

【摘 要】 機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職院校機(jī)電專業(yè)課程體系中的重要組成部分，該課程涉及許多專業(yè)內(nèi)容，對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用，但是其內(nèi)容具有一定的抽象性，且專業(yè)性較強(qiáng)、較為枯燥。因此在教學(xué)過(guò)程中，需要融入理實(shí)一體化教學(xué)模式，以提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要保證理論知識(shí)的全面性、深入性，也要注重實(shí)踐教學(xué)，以輔助中職學(xué)生機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以幫助學(xué)生在掌握理論知識(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其良好的動(dòng)手操作能力。本文主要通過(guò)對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，進(jìn)而提出了在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程中融入理實(shí)一體化教學(xué)的方法，并指出了理實(shí)一體化教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)生? 機(jī)械基礎(chǔ)課程? 理實(shí)一體化教學(xué)

機(jī)械基礎(chǔ)課程是機(jī)電專業(yè)重要的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。但是由于其內(nèi)容枯燥繁雜，在教學(xué)中適合運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)提高其實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

一、理實(shí)一體化教學(xué)模式概述

理實(shí)一體化教學(xué)模式及理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式突破了以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。其強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

二、在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程中融入理實(shí)一體化教學(xué)的方法

2.1合理開(kāi)展理論教學(xué)

在理實(shí)一體化的教學(xué)過(guò)程中，理論是實(shí)踐的前提，教師首先要對(duì)理論知識(shí)教學(xué)進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，充分利用教材，對(duì)本學(xué)期的理論知識(shí)教學(xué)進(jìn)行合理規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)于相關(guān)的理論知識(shí)有清楚、直接的學(xué)習(xí)和理解。良好的理論知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)于之后的實(shí)踐教學(xué)有很大的引導(dǎo)作用，有助于幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

2.2通過(guò)板塊化優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，教師需要明確教學(xué)的最終目的是就業(yè)。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的就業(yè)方向，劃分不同的學(xué)習(xí)板塊，確保學(xué)生可以根據(jù)自己的就業(yè)需求來(lái)選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容。在各個(gè)板塊內(nèi)，應(yīng)根據(jù)確切的就業(yè)方向，設(shè)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行有針對(duì)性的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)展專門化的訓(xùn)練計(jì)劃，使學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2.3注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在教學(xué)過(guò)程中，教師必須明確學(xué)生是課堂的主體，教師所開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)均以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為目的。教師必須站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯學(xué)生的課堂主體地位，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，也可以通過(guò)一系列的小組合作進(jìn)行問(wèn)題探究。

比如在講解差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究，根據(jù)日常生活中的所聞所見(jiàn)以及教室內(nèi)的物品，尋找與差動(dòng)螺旋傳動(dòng)相關(guān)的物件，從而探究其組裝方式，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性。總之，在整個(gè)過(guò)程中，突出學(xué)生的主體性，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自信心。

2.4豐富教學(xué)資源

教學(xué)資源是理實(shí)一體化教學(xué)模式中重要的影響因素。豐富的教學(xué)資源，對(duì)于開(kāi)展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都有重要的輔助作用。教學(xué)資源包括教具、多媒體設(shè)備、教學(xué)視頻等等。充分利用教具可以讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，通過(guò)實(shí)踐鍛煉來(lái)提高自己的操作能力，同時(shí)利用豐富的教學(xué)資源也可以幫助學(xué)生進(jìn)行探究，提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。除此之外，也可以構(gòu)建理實(shí)一體化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，幫助學(xué)生走出課堂，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容的透徹理解和學(xué)習(xí)。

三、理實(shí)一體化教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1避免重操作輕理論

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐操作相較于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)具有一定的趣味性。這就導(dǎo)致許多教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)過(guò)多的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，而忽略了理論知識(shí)的講解，學(xué)生對(duì)于枯燥的理論知識(shí)也逐漸缺乏興趣。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在理論知識(shí)的教學(xué)中增加一定的趣味性，適當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐操作教學(xué)，尋找實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)教學(xué)的平衡點(diǎn)，二者相輔相成。

3.2避免理論與實(shí)踐“兩張皮”

理實(shí)一體化即理論與實(shí)踐一體化，其強(qiáng)調(diào)的是將理論知識(shí)與職業(yè)技能教學(xué)結(jié)合在一起，二者相互支撐，相互影響。但是某些中職院校在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，將二者完全分開(kāi)，變?yōu)閮蓚€(gè)毫不相關(guān)的板塊開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這就違背了理實(shí)一體化的教學(xué)理念。理實(shí)一體化是在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以便于更好地應(yīng)對(duì)相關(guān)工作。因此理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)必須做到有機(jī)統(tǒng)一，共同促進(jìn)學(xué)生機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職院校中，對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，若想更好地將理實(shí)一體化教學(xué)模式融入到課堂中，教師應(yīng)做到合理開(kāi)展理論教學(xué)，通過(guò)板塊化優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，豐富教學(xué)資源，更好地將新的教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

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