高中思想政治顯性與隱性教育在課外實(shí)踐中的策略研究

姚華英

【摘 要】 通過理論與實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)思想政治顯性教育與隱性教育協(xié)調(diào)發(fā)展，注重思想政治理論課與教學(xué)實(shí)踐的有效結(jié)合，深入挖掘思想課程中包含的服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生的價(jià)值理念，并滲透在思想政治的教學(xué)實(shí)踐中。將高中學(xué)生思想政治教育教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)一步幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”的行動(dòng)內(nèi)涵，樹立正確的理想信念，創(chuàng)新思政教育實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步將顯性的思想政治教育與隱性的教育結(jié)合起來，探索高中思想政治理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)模式，在實(shí)踐中培育學(xué)生的思想信念，完成學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)踐基礎(chǔ)? 高中思想政治? 顯性教育? 隱性教育? 發(fā)展與策略

一、高中思想政治顯性教育與隱性教育發(fā)展與策略的理論來源及實(shí)踐基礎(chǔ)

（一）理論來源

高中學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中要求“實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌思想政治理論課各門課的實(shí)踐教學(xué)、落實(shí)學(xué)分、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，重新定位了高中思想政治實(shí)踐教學(xué)改革的目標(biāo)。書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。他在講話中提出，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，要堅(jiān)持‘八個(gè)統(tǒng)一，這實(shí)質(zhì)上是思想政治課的顯性教育和隱性教育并為新時(shí)期高中思想政治教育的協(xié)調(diào)發(fā)展指明了方向。

（二）協(xié)同發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐基礎(chǔ)

第一，以高中思想政治理論課為基礎(chǔ)，深化顯性教育和隱性教育的教學(xué)改革。圍繞高中思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐，我們要學(xué)習(xí)新時(shí)期習(xí)總書記重要講話精神，特別是新時(shí)期“八個(gè)統(tǒng)一”重要思想作為高中思想政治課建設(shè)的改革創(chuàng)新方法論。突出學(xué)生的主體地位，改革創(chuàng)新滲透“八個(gè)統(tǒng)一”思想的理論和實(shí)踐教學(xué)模式，開發(fā)思想政治學(xué)習(xí)筑夢(mèng)選修課程，對(duì)高中思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)提出更高要求，真正拓展高中思想政治理論課理論教學(xué)的內(nèi)涵和實(shí)踐教學(xué)的外延。

第二，圍繞高中思想政治理論課與專業(yè)課促進(jìn)顯性教育與隱性教育的教學(xué)融合。

第三，通過學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)高中思想政治顯性教育與隱性教育的協(xié)同發(fā)展。高中通過共青團(tuán)、黨支部、輔導(dǎo)員、思政教師的共同努力，建立了與思想政治教育和思想政治實(shí)踐有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)。利用文藝晚會(huì)、主題演講、專題比賽等活動(dòng)方式引導(dǎo)全體師生系統(tǒng)領(lǐng)悟“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)、“八個(gè)統(tǒng)一”思想的具體內(nèi)容，在組織社團(tuán)活動(dòng)、建設(shè)社團(tuán)文化等過程中灌輸筑夢(mèng)、理想信念教育的內(nèi)容，真正讓思政顯性教育與隱性教育落到實(shí)處。

二、現(xiàn)階段高中思想政治顯性教育與隱性教育發(fā)展與策略研究中的難點(diǎn)

（一）想要探討創(chuàng)新。針對(duì)高中思想政治教育教學(xué)中存在的問題，分析新時(shí)期高中思想政治顯性教育與隱性教育協(xié)同發(fā)展的策略。重點(diǎn)是調(diào)查、分析和總結(jié)高中思想政治教育顯性與隱性教育相互融合、相互滲透、協(xié)同發(fā)展中存在的問題。

（二）新時(shí)代對(duì)高中思想政治教育教學(xué)改革。提出了更高要求，對(duì)改革思想政治理論教學(xué)模式、創(chuàng)新思想政治實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等都提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高中思想政治顯性教育與隱性教育的協(xié)同發(fā)展也都提出了更加迫切的需求。在此背景下，非常有必要更新高中思想政治教育教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀。

三、高中思想政治教育顯性教育與隱性教育發(fā)展與策略研究的實(shí)際方案

高中思想政治教育顯性教育與隱性教育協(xié)同研究的實(shí)際方案有以下四點(diǎn)：第一點(diǎn)，明確了新時(shí)期高中思想政治顯性教育與隱性教育協(xié)調(diào)發(fā)展的最新要求。本文界定了思想政治教育、顯性教育、隱性教育等核心概念的定義和內(nèi)涵，確認(rèn)了基于“八個(gè)統(tǒng)一”的顯性與隱性教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略在新時(shí)期高中思想政治教育中的創(chuàng)新應(yīng)用價(jià)值。第二點(diǎn)，本文分析了新時(shí)期高中思想政治顯性教育與隱性教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況。重點(diǎn)調(diào)查高中思想政治顯性教育與隱性教育在相互融合、相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展等方面存在的問題。第三點(diǎn)，建立高中思想政治課程顯性教育與隱性教育的邏輯關(guān)系。一方面，思想政治課教學(xué)主導(dǎo)著高中思想政治教育工作，為學(xué)生思想政治教育奠定了思想政治教育的系統(tǒng)理論和知識(shí)基礎(chǔ)。另一方面，高中思想政治教育實(shí)踐是以思想政治教育實(shí)踐為輔助的。思想政治相關(guān)知識(shí)和思想融入各學(xué)科教學(xué)。它可以引導(dǎo)學(xué)生提高道德素質(zhì)，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，為職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高提供堅(jiān)實(shí)的思想保障，有利于學(xué)生在未來的行業(yè)中更好地成長(zhǎng)和創(chuàng)新。第四點(diǎn)、創(chuàng)新新時(shí)代高中思想政治顯性教育與隱性教育的協(xié)同發(fā)展策略。在高中方面，引導(dǎo)全體師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)、“八個(gè)統(tǒng)一”思想的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)思想政治教育主題宣傳與知識(shí)普及活動(dòng)，豐富校園文化，營造思政課程顯性教育與課程思政隱性教育的教學(xué)氛圍。在教師方面，思政教師改革創(chuàng)新滲透“八個(gè)統(tǒng)一”思想的理論和實(shí)踐教學(xué)模式，開發(fā)思想政治學(xué)習(xí)筑夢(mèng)選修課程，線上線下傳播思政教育理念;其他專業(yè)教師注重思想政治教育內(nèi)容在課程教學(xué)中的整合，并與思想政治教師合作，定期或不定期地對(duì)學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，給予專業(yè)指導(dǎo)。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)高中思想政治顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一為基點(diǎn)，促進(jìn)“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)、“八個(gè)統(tǒng)一”思想與高中思想政治教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，將會(huì)推動(dòng)高中思政課程與課程思政教學(xué)改革，滿足新時(shí)代高中思想政治教育教學(xué)的最新要求。

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