淺議多媒體技術與小學音樂教學的融合

馬雯麗

在小學音樂教學方面，合理應用多媒體技術，能夠使音樂教學更加具備吸引力，使學生可以形象直觀的學習音樂知識，提高學生的歌唱水平與能力，除此之外，還能夠引導學生學習，提升學生理解能力，為學生創設良好的學習氛圍與學習情境，可見，小學音樂教學與多媒體技術相結合十分必要，是提高音樂教學質量的關鍵。

一、小學音樂教學中多媒體技術應用的不足

小學音樂教學中，多媒體技術應用不足主要受到兩個因素的影響，一是教師的計算機使用水平參差不齊，調查研究顯示，雖然我國大部分小學音樂教學中都已經使用了多媒體技術，安裝了多媒體設備，但是我國大部分音樂教師的計算機水平不高，教師無法有效使用計算機，不僅無法達到有效進行音樂教學的目的，還會影響教學效率，耽誤課堂上的寶貴時間，因而，大部分教師主要采用樂器伴唱的方式進行教學，利用手風琴、電子琴等彈奏伴奏，引導教導小學生唱歌，忽略了計算機設備的使用，無法合理利用多媒體技術，影響了小學音樂教學的質量。二是多媒體課件制作質量不佳，課件是多媒體技術應用的關鍵，具有類似于板書的功能，但卻高于板書，但是，部分教師只是將多媒體課件作為板書使用，在課件的制作過程中羅列大量的文字，將書本上的內容一字不差的搬到課件上，影響了課件的趣味性，制作出來的多媒體課件過于一般化，缺乏趣味性，較為陳舊、枯燥，不利于激發學生興趣，無法達到理想的教學效果。

二、多媒體技術與小學音樂教學的結合策略

1. 精心制作多媒體課件，巧妙設置音樂內容

多媒體作為小學生學習音樂的有效平臺，在音樂教學中發揮了重要的作用，利用多媒體音形兼備的特點，結合視頻、圖像、音樂，精心制作多媒體課件，巧妙設計音樂內容，可以達到理想的教學效果，提高小學音樂教學質量。精心制作多媒體課件，巧妙設置音樂內容需要遵循：一是制作的多媒體課件需要具有針對性，具有獨特的風格，根據本校的教學實際、教學內容、結合教師的教學風格制作課件，突出課件的特點，還需要符合學生學情，在音樂教學中培養學生學習興趣，提升學生音樂鑒賞力。二是制作課件的目的是更好地為教學服務，因此，課件制作需要圍繞教學內容展開，教師需要從教學實際出發，選擇最恰當的音樂與視頻，提升學生對音樂的感悟。三是想要制作精巧的課件，需要選用多元化因素，合理運用圖像、音樂、動畫、視頻、文字等，教師可以通過播放mv的形式將音樂與圖像巧妙結合，將學生帶入到特定的情境之中，培養學生唱歌興趣，提升學生音樂學習能力。四是在課件制作過程中加入生活元素，從學生興趣出發，目前，學生對音樂的學習興趣較高，尤其是流行音樂以及一些樂器，在制作課件的過程中，教師可以為學生呈現一些樂器的音樂片段，調動學生學習興趣，還可以為學生呈現一些流行歌曲，提高學生音樂學習興趣。例如，在學習《讓我們蕩起雙槳》時，在制作課件時，教師可以選取鋼琴、古箏、吉他、小提琴伴奏的讓我們蕩起雙槳歌曲片段，調動學生學習積極性，還可以在學習完本首歌曲后，為學生呈現一些當前流行的歌曲，培養學生音樂欣賞能力。如tfboys的《青春修煉手冊》、《真心話大冒險》等，引導學生學習。

2. 合理運用網絡資源，培養學生音樂能力

合理運用網絡資源，是多媒體技術與小學音樂教學有效結合的關鍵，是培養學生學習能力，音樂鑒賞能力，提升美育質量的有效途徑。合理運用網絡資源，培養學生學習能力需要注意：一是選擇恰當的音樂內容，網絡上的音樂質量參差不齊，有些音樂極為經典，有些音樂卻不適合小學生學習，會影響小學生音樂學習質量，因而，教師需要進行準確的甄別，選擇恰當的音樂內容，合理利用網絡資源，為學生創造良好的學習環境。二是目前多媒體多能聯網，合理運用多媒體技術，可以將網絡上一些經典的內容呈現給學生，使學生可以接觸更多、更經典的內容，例如，教師可以為學生呈現一些國外的經典曲目，經典鋼琴演奏曲等，開闊學生視野，培養學生音樂學習興趣。以學習《長城謠》為例，在學習這首歌時，教師可以利用多媒體技術為歌曲配上圖像，做到音形結合，在音形結合的情況下學習歌曲知識，提升學生的音樂感受力。

3. 音樂與多媒體技術結合，調動學生學習興趣

多媒體技術是調動學生學習興趣的關鍵，在多媒體技術與小學音樂教學相結合的情況下，可以有效調動學生學習興趣，提升學生音樂鑒賞能力。與多媒體技術相結合，調動學生學習興趣需要從兩個方面著手：一是從學生喜歡的音樂與明星著手，教師可以選擇幾首學生喜歡的歌星的音樂，學生在此情況下學習積極性較高，學習效率與學習質量較高，學生會主動學習音樂，主動唱歌，學習效果顯著，學習過程較為開心。二是從學生喜歡的樂器著手，目前，大部分學生都會培養一些特長，其中以樂器最為普遍，教師可以選擇一些大部分學生都感興趣的樂器進行展示，利用多媒體呈現樂器的聲音，結合游戲，使學生在猜測樂器的過程中感悟樂器的音色特點，鼓勵學生學習，調動學生學習積極性。

綜上所述，小學音樂教學與多媒體技術相結合教學效果顯著，學生表現出學習的積極性與主動性，學習效率較高，能夠在課堂教學中集中注意力，從而大大提高教學質量，不僅能夠提升學生的鑒賞能力、歌唱能力，還能為學生的全面發展創造條件，實現美育教育，提升學生綜合素質。