小學數學課堂有效合作的策略

陳芳

摘 要：小組合作學習是學生學習數學的一種重要方式，它在培養學生能力、發展學生思維方面能夠發揮重要的作用。有效的小組合作學習需要多方面因素共同作用。從小組成員配置、團隊建設、方法指導、任務選擇、評價機制這幾方面提出相應的策略，以促進小學數學課堂合作學習有效性的提升。

關鍵詞：合理配置;團隊建設;方法指導;精選任務;合理評價

小組合作作為一種重要的學習方式，被越來越多的數學老師應用于數學課堂教學之中。然而，在運用小組合作學習方式的過程中，也常常會出現紀律渙散、方法缺失、效率低下、任務不匹配等問題，針對以上問題，筆者提出了以下策略。

一、合理配置小組成員

合作學習的參與者以小組內的成員為主，因此，合理配置小組成員至關重要。一個非常重要的原則是“組間同質、組內異質”。

“組間同質”要求每個學習小組的人數、性別比例、成績、學習態度等要素要保持大致均衡。“組間同質”不但有利于教師開展班級的教育管理工作，而且能夠在小組之間營造你追我趕、爭先恐后的良好的競爭氛圍。

“組內異質”要求教師在搭配組員的時候要考慮男女生的搭配、內外向學生的搭配、績優生和學困生的搭配等等。“組內異質”能夠促進小組內的成員之間取長補短、優勢互補，從而促進小組成員能力的整體提升。

二、進行一定的團隊建設

良好的團隊應具備積極向上的精神風貌、團結合作的優良作風以及迎難而上、越戰越勇的堅強意志。并非任意幾個人組成一個學習小組就可以形成一個良好的團隊，因此要針對小組進行一定的團隊建設，提升團隊的凝聚力和戰斗力。團隊建設可以從以下幾個方面入手：（1）取一個好聽的組名，一個響亮小組的口號。組內成員共同商量出一個大家都喜歡的小組名稱和口號，能夠有效提升小組成員的向心力和歸屬感，從而愿意為小組的成長而努力奮斗。（2）建立合理的共同目標。共同目標能夠對組內的成員起指引的作用，為成員的成長和發展提供內在驅動力。目標要適當，不能過高或過低，既要對小組成員有足夠的吸引力，又要能夠讓小組成員通過努力能夠達到，這樣的目標最為有效。（3）構建良好的輿論氛圍。良好的輿論能夠促進組內成員向著正確的方向更快地成長，要充分發揮輿論的重要作用，對不正確的輿論進行及時的引導與糾偏。

三、對合作方法進行指導

要想使學生的小組合作學習取得良好的效果，教師必須對學生的合作方法進行指導。（1）學會傾聽。學習本質上是一種對話，學會傾聽對于保證學習效果而言十分重要。要教育學生尊重發言者，不輕易打斷別人的發言，要注意收集別人發言中的重要信息，與自己的已有經驗進行融合。學會傾聽并不意味著不表達自己的觀點，更不意味著盲從，要在互相尊重的基礎上進行交流。（2）學會表達。表達要清晰，有條理，表達要考慮聽眾的水平和所處的環境，有效的表達能夠引發有效的討論，引起受眾的共鳴，從而收到良好的學習效果。

四、精選恰當的合作任務

“合作任務”即小組合作學習的內容。并不是所有的學習內容都適合小組合作學習。好的合作任務能夠發揮小組合作的獨特優勢，使得不同水平的學生都能施展才華，在原有的基礎之上得到更好的發展;而一些不太適合小組合作學習的內容，如果教師仍然生搬硬套地進行小組合作，結果只能南轅北轍，不僅難以得到滿意的學習效果，而且會打擊學生學習的信心，降低其自我效能感。小組合作需要建立在小組成員對即將學習的任務有一定了解的基礎之上才能取得良好的效果。在實踐中我們發現：操作類、實踐類的學習任務比概念學習更適合作為合作任務，鞏固練習比新知學習更合適作為合作任務。教師要根據班級中小組成員的具體情況確定具備挑戰性和可行性的合作任務，使合作學習能夠真正促進學生的思維發展。

五、建立合理的評價機制

為了促進小組成員不斷反思合作學習中的不足，提升小組合作的效果，必須建立合理的評價機制。（1）評價的主體要多樣化。小組合作學習中，學生的交往互動非常頻繁，相對而言，教師對學生的直接指導要少一些，因此生生之間的關系成為小組合作學習中的主要人際關系，學生之間的相互評價也更為貼切和全面。在評價時要改變傳統教學中以教師評價為主的狀況，建立以學生互評為主，教師評價為輔的評價體系。（2）評價的客體要多樣化。在傳統教學中，數學學習評價最關注的是對數學學習結果掌握情況，對數學學習過程的開展、數學思想方法的滲透的評價往往處于被輕視甚至被忽略的地位。數學課堂標準要求數學學習既要關注數學學習的結果，也要關注數學學習的過程和蘊含的數學思想方法，還要關注學生的數學學習習慣和學習態度等，因此在評價時應對以上要素予以相應的關注。（3）評價的形式要多樣化。因為評價的主體和客體都具有多樣性，評價的形式也必然要因地制宜。除了關注學習結果的紙筆評價以外，能夠體現數學學習過程、數學思想方法掌握、反映學生學習習慣和學習態度的課堂演示、小組辯論、生生互評、實踐作品展示等，都是可以采用的評價形式。教師在運用中要注意因時而異、因人而異、因地制宜。

在運用小組合作學習方法時，如果能合理配置小組成員、注意團隊建設、指導合作方法、精選合作任務、建立合理的評價機制，一定會充分發揮小組合作的優勢，從而促進學生的數學學習更高效，學生的數學水平再提升！