談小學語文部編版教材中的優秀傳統文化教學

李瑞

摘? 要：讓優秀傳統文化回歸教育，是當前教育領域明顯的發展趨勢。部編版《義務教育教科書·語文》的內容編寫充分體現了優秀傳統文化滲透的教育要求，教師在解讀教材和使用教材時，必然要將教材中的優秀傳統文化嵌入課堂教學，以實現學科教學與優秀傳統文化教育的整合教學，同時達到提高學科教學與優秀傳統文化教育的目的。

關鍵詞：小學語文;部編版;優秀傳統文化;教學方法

部編版《義務教育教科書·語文》（以下統稱“教材”）是滲透優秀傳統文化的重要載體。教師依托教材開展優秀傳統文化滲透教育，可以引領學生在學習課文知識時，深刻感受優秀傳統文化的魅力。在這一過程中，學生可以將語文知識與文化內容化作養分，讓學生在提高自身知識水平的同時，有效提升自己的文化素養和語文素養。

一、小學語文教材中體現的優秀傳統文化

教材中的優秀傳統文化內容非常豐富，它貫穿在整個小學語文教學中。例如，教材一年級上冊《升國旗》這篇課文滲透了愛國主義精神的文化內涵;教材一年級下冊《姓氏歌》這篇課文向學生展示了豐富的姓氏文化;教材二年級上冊《曹沖稱象》這篇課文滲透了優秀的歷史文化，《朱德的扁擔》這篇課文滲透了紅色革命文化;教材三年級上冊《大青樹下的小學》這篇課文滲透了民族團結的優秀文化;《我愛故鄉的楊梅》這篇課文滲透了家鄉文化;教材五年級下冊《紅樓春趣》這篇課文滲透了中國經典文學的傳統文化;教材六年級上冊《草原》這篇課文滲透了少數民族草原文化;教材六年級下冊《北京的春節》這篇課文滲透了中華傳統節日文化，等等。

我們可以看到，教材中的優秀傳統文化滲透到了小學語文的整個教學過程中。這既體現了教材蘊含著豐富的優秀傳統文化資源，又體現了對教師的課堂教學要求，即將優秀傳統文化教育貫穿在整個小學語文教學中，讓學生全面接受優秀傳統文化的熏陶，使優秀傳統文化教育成為語文教學中不可或缺的一部分，發揮語文教學的文化教育功能，讓語文教學充滿文化味，讓語文教學擁有活力，實現小學語文教學的可持續健康發展。

二、小學語文課堂中優秀傳統文化教學的途徑與方法

1. 借助信息化手段開展優秀傳統文化教學

開展信息化教學是當前小學語文教師建構高效語文課堂的重要途徑之一，同時也可以通過信息化手段開展優秀傳統文化教學，讓學生在生動直觀畫面的刺激下，體會優秀傳統文化的魅力，使其產生深刻的學習感受。例如，在教學教材二年級下冊《中國美食》這篇課文時，如果教師單純地讓學生想象涼拌菠菜、香煎豆腐等美食，一般只能讓學生感受到食物的魅力，而難以體會中國傳統美食文化的魅力。這時，教師可以借助多媒體播放美食節目的片段讓學生觀看，這樣有利于營造生動的傳統文化學習氛圍，讓學生不僅能關注美食，還能領略豐富的傳統美食文化，增長學生的見識。因此，以信息化手段推進優秀傳統文化教學，可以保障語文課堂上優秀傳統文化的滲透效果。

2. 運用情境教學法開展優秀傳統文化教學

情境教學法是一種注重通過生動的教學情境來增強學生學習體驗、提高學生認知與理解能力的有效教學方法。教師可以應用情境教學法開展優秀傳統文化教學，圍繞具體的教學內容和傳統文化內涵，創設相應的教學情境，這樣有利于實現語文教學與傳統文化教學的雙重目標。例如，在教學教材四年級上冊《雪梅》這首詩時，教師可以用一幅《雪梅圖》來創設情境：古代文人經常用雪梅來作詩，你們想象一下：在寒冷的雪天賞梅的文人，他們的內心世界是怎樣的？究竟想借雪梅傳達什么？在這一情境下，學生既可以圍繞有效的問題鑒賞古詩，又可以站在傳統文化的角度欣賞雪梅圖，再對古詩中“雪梅”的精神內涵進行解讀與領悟。這一學習過程可以有效深化學生的學習感悟，也可以讓學生在傳統文化的熏陶下體會古詩的情感內涵和文化內涵。

3. 通過角色扮演法開展優秀傳統文化教學

角色扮演法同樣是一種側重于增強學生學習體驗的有效方法，而且學生在角色扮演的過程中，可以形成更敏銳的感知能力和理解能力。教師將其應用于優秀傳統文化教學中，可以發揮角色扮演法的獨特教學優勢，讓學生接受優秀傳統文化的良好熏陶。例如，在教學教材五年級下冊《景陽岡》這篇課文時，教師可以讓學生將“武松打虎”的故事改編成課堂劇，并通過角色扮演的方式將其演繹出來，使學生領略經典文學著作中英雄人物的魅力，并感受其中優秀傳統文化的魅力。另外，教師可以鼓勵學生拓展閱讀《水滸傳》，讓學生自主選擇認為精彩的情節，再創編課堂劇，通過角色扮演的方式滲透優秀傳統文化，并引導學生剖析故事情節中的人物，感受他們身上的優良品質，旨在深化學生對優秀傳統文化的理解與感悟。

總之，小學語文教材中的優秀傳統文化所占比重并不小，而且優秀傳統文化的內容也貫穿到了不同年級的小學語文教材中。因此，教師應該正確認識優秀傳統文化的教學價值，并積極采取多樣化的有效教學方法，推進小學語文教學與優秀傳統文化教學的融合發展。

基金項目：2018年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題——小學語文“部編版”教材中優秀傳統文化教學的途徑與方法（GS[2018]GHB2827）。

參考文獻：

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