培養創新思維，落實素質教育

佘曉彤

【摘要】為落實素質教育，教師在轉變傳統教學觀念的同時，高度重視、培養學生的創新思維、使其能夠創造性地解決問題顯得尤為重要。本文以初中地理教學為例，結合教學實踐重點探討了如何通過課堂和課外活動培養學生的創新思維，落實素質教育。

【關鍵詞】素質教育;初中地理;創新思維

創新思維是創造者利用已掌握的知識和經驗，從某些事物中尋找新關系、新答案，創造新成果的高級而又復雜的思維活動。一個人如果具有創新思維，那么他在思考和解決問題時就會突破定勢思維的限制，尋找更合適的方法去解決問題，這往往會達到意想不到的效果。因此，培養學生具有創新思維，能夠創造性地解決問題顯得尤為重要。但由于受傳統應試教育的影響，很多學校只重視培養學生的基礎知識和基本技能，卻忽略開發學生的創新能力，這樣一來，即便培養出來的學生擁有豐富的學識，但不會獨立思考，更不會創新。

一、培養學生創新思維的必要性

（一）順應新時期社會發展趨勢

“綜合國力競爭說到底是創新的競爭。”我們國家想發展壯大，需要有大量的創新型人才，而學校是培養人才的主陣地，所以教師在教學中，要通過合理的方式，不斷加強培養學生的創新思維和創新能力，為社會發展輸送大量的創新復合型人才。

（二）地理新課程改革的要求

《義務教育地理課程標準（2011 年版）》倡導要重視培養學生的創新意識，鼓勵學生自主學習、合作探究。

二、培養學生創新思維的策略

創新思維不是在教學中自然而然地形成的，而是需要長期地對學生進行培養和訓練。那么我們如何培養學生的創新思維呢？筆者近兩年在不斷探索中取得了相應的成效，下面將結合自身的教學實踐，從課堂和課外活動探討如何培養學生的創新思維。

（一）利用課堂教學培養創新思維

1、營造一個輕松民主的課堂氛圍。培養創新思維需要在輕松愉悅的課堂中進行，在這樣的環境中，學生才會展現其個性和靈性，例如在學習《青藏地區的自然特征與農業》時，筆者提問：“青藏地區為什么太陽能豐富？”，很多學生都積極發表自己的看法，有的認為青藏地區海拔高，離太陽近;有的認為青藏地區離赤道近，得到的太陽輻射多……學生們各抒己見，對于言之有理的，筆者及時給予表揚和鼓勵，對于答案有出入的，筆者也沒有輕易否定，而是引導學生繼續思考，尋找正確答案。

2、改變傳統的教學方式。在傳統課堂中，教師以灌輸的方式進行課堂教學，雖然能夠傳播知識，但學生是被動地學習，思維得不到鍛煉。因此我們應轉變課堂教學方式，嘗試用“小組合作”的方式，讓學生們通過互幫互學，交流討論，來解決問題。例如在學習《交通運輸》時剛好剛過“雙十一”，筆者把全班分為四大組，設計了下面兩個情境活動：（1）“雙十一”貨物爆倉，該考慮哪些方面，以最合適方式將各種貨物運送出去？（2）快遞公司為犒勞雙11期間日夜忙碌的員工，組織員工坐火車去旅游，請幫忙規劃最佳出游路線。讓學生在出謀劃策中掌握本節課的內容以及培養創新思維。

3、加強創新思維訓練。根據地理學科自身的特點，可通過利用發散思維、收斂思維、想象思維、逆向思維等方式訓練培養學生的創新思維。例如筆者設置一個問題，通過發散思維，學生各抒己見，提出自己的建議;又如在學習《交通運輸》時，學生通過收斂思維對所有信息進行概括和選擇，最終達到解決問題的目的;再如學生對記憶各省區輪廓感到枯燥和困難，筆者通過用想象思維，引導學生將各省輪廓想象為動物、人物、不規則圖形等來進行記憶……這些方法，皆很好地開發了學生的創新能力。

（二）利用課外活動培養創新思維

學生要謀求發展，除了課堂教學外，課外活動也尤為重要，只有課堂內外雙管齊下，才能真正提升學生的創新思維能力。下面就以筆者所在學校開展的以“用藝術才華詮釋地理，以創新思維表達文化” 為主題的地理文創作品設計活動為例來談談如何通過課外活動激發學生的創新思維。

范例：學生任選一種地理元素，比如地球，從其外形、色彩等進行聯想，將該地理元素與日常物品相結合，設計出有富有創意的作品。

步驟一：根據地球的基本形態，聯想與此形態相似的物件，并進行有機組合。

步驟二：仔細去想，以求不同的答案。

步驟三：將發散的構思進行梳理，設計出的新形態。

從上面的步驟中我們可以看出學生在創作文創作品時運用了想象思維、發散思維、收斂思維。步驟一是學生運用想象思維，對腦內原有的地球形態進行加工改造。步驟二是鼓勵學生運用發散思維，盡可能多地想出可以與地球形態進行有機組合的物品，產生多種創意點。步驟三則是將多種創意想法進行概括和選擇，創造出新形態，培養了學生的收斂思維。除開展“地理文創作品設計活動”外，學校還開展研學旅行、辯論賽等活動，讓學生的創新思維能力不斷提高。

培養學生的創新思維能力并非易事，這要求教育工作者在大量的實踐探索中保持嚴謹與科學的態度。因此老師們應該要從多維度出發，把培養學生的創新思維視作教學工作中的首要任務，不斷更新教育理念、探索適合新形勢的教學策略，努力把學生培養成適應時代需求的創新型人才。

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