淺談“忠信篤敬”校訓在班級管理中的應用

周燕

【摘要】什么樣的學校就有什么樣的校訓，校訓是一個學校精神的基石。作為班主任，要以校訓來引領整個班級的文化建設，重視發揮其在班級管理中的育人功能?！爸倚藕V敬”是筆者學校的校訓，是高度概括的抽象的道德觀念，與新時期的立德樹人一脈相承?！爸摇敝浮爸艺\、無私”，“信”指“誠實、不欺”，“篤”指“真誠、專一”，“敬”指“尊重、謹慎”。明顯的，校訓強調知行的統一，強調精神建設，這也是班級管理的精髓與目標。

【關鍵詞】班級管理;學校校訓;立德樹人;忠信篤敬

對一個班級來說，它要有自己的班級公約，自己的班級規章制度，自己的班級文化，這些都要以校訓為藍本，都要從校訓中汲取育人的內核，以讓自己的班級管理蒸蒸日上。班級管理不僅要有形式上的制度，也要有內核上的文化，校訓“忠信篤敬”正好內外兼備。班主任不是要把校訓天天放在嘴邊，而是要將校訓進行內化，化成學生的一次次參與、一次次踐行和一次次的改變。

一、“忠”：揚起鮮艷的紅色

張謇提出的校訓“忠信篤敬”，有著非常豐富的教育內涵，與當前的素養教育、新時代教育在本質上是相通的。校訓中的四個字其實也從四個方面來要求學生、教育學生;班級的管理也理應將這四個字融入進去。“忠”更多地體現在對祖國、對家鄉的愛，它是一種大愛。班級的管理要讓學生有“大愛”之心，“大愛”能讓學生樹立學習的目標，能激發他們學習的熱情。

在一次升國旗中，我發現有學生在升國旗唱國歌的時候交頭接耳。對學生來說，他們可能覺得這不是一件大事，但其實這絕對不是一件小事。愛國旗就是愛這個國家，對小學生來說，他們還沒有這樣的意識。因此，首先我在晨會中明確了升國旗需要注意的事項，比如要注意自己的儀表，不能嘻嘻哈哈;升旗的時候，少先隊員如何行隊禮等。其次，我開展了愛國主題班會，讓學生了解國旗、國徽的由來和象征意義，了解國家的歷史，了解革命先烈的英勇壯舉;了解國家的現在，了解國家近十幾年的輝煌成就，讓學生明白現在的美好生活都來之不易，而尊敬國旗、國徽，會唱國歌都是我們愛國的表現。最后，加強這方面的訓練。在班上也進行了唱國歌活動，讓學生再次感受到愛國情懷，國歌也時時刻刻激勵著我們要自強不息、報效祖國，激發學生的愛國情懷。這樣，學生在稚嫩的心靈里自然地就播種了“忠”的種子，他們也在行為上慢慢體味著什么是“忠”。最后，組織學生觀看了《八佰》這部電影中的部分視頻，其中一個重要的片段就是女童軍楊惠敏冒險給四行倉庫勇士送國旗，最終在四行倉庫樓頂升國旗的感人故事?？粗@樣的畫面，有的孩子凝噎了，這是一個感人的故事，這是一個有關“忠”的故事。我讓他們就這個鏡頭發表自己的感想，以讓這樣的信念得以生根與發芽。當人們談起“忠”的時候，總覺得這是大話、空話，其實這不是，這是一個人立足社會的根本。一個不“忠”人，不會忠于自己生活的班級，不會忠于自己生長的土地，不會忠于愛護他的那些人們。進行有關“忠”的教育，會讓班級管理多一份正氣，多一份底氣。

二、“信”：重拾誠信的心靈

“信”是校訓里的重要內容，同時也是社會主義核心價值觀的重要內容，更是班級管理的一個精神支柱。如果一個班級沒有“信”這樣的風范，這個班級一定沒有凝聚力，一定沒有一股向上的能量?！靶拧备嗟木褪且\實，要守信。這需要從行為上要求學生這樣做，更需要教師用自己的行為去示范學生這樣做。做一個誠信少年，不是讓學生喊兩句口號，不是讓他們看一些誠信的故事，而是要他們將自己的行為刻上誠信的烙印。

一次，班上一個叫珊珊的小女孩告訴我，她的同桌雯雯這次練習作弊了。我仔細看了一下，也再次揣摩，雯雯的進步是有點大，但雯雯這段時間還是努力的，上課也是聽講的。對于這樣的一件事，我進行了多方面的分析，并以此為契機對學生進行有關誠信的教育。首先，作為班主任要認真調查這件事，不能冤枉雯雯，也不能滋長這樣的舞弊風氣，要對學生強調，作弊是一種不誠信的行為。其次，我在班上進行了一次有關誠信的主題班會，講了“曾子殺豬”“韓信報恩”的故事，這是守信用的事例，也講了周幽王“烽火戲諸侯”，從反面說明誠信的重要。還讓學生舉例說明生活中有哪些不誠信的例子，讓學生明白作弊肯定是不對的，終究是自欺欺人。如果覺得分數重要，要通過努力去提高成績;如果覺得提高成績困難，可以告訴班主任，辦法總是有的。最后，在班上表明，如果有學生覺得自己出現了不誠信的行為，可以來辦公室找我聊聊天，我不會在操行評定這一欄給他不好的評價，相反還會認為他是一個誠信少年。第二天，雯雯找到我解釋道，她并不是故意要偷看，只是擔心回家家長會批評。我和雯雯說，知錯就改是好孩子，只要努力學習就會有好的學習成績。明顯的，進行一次有關誠信的教育會讓學生印象深刻。班主任要讓學生了解到誠實守信是現代社會的做人做事之本。誠信就是一棵樹搖動另外一棵樹，一朵云推動另外一朵云。

三、“篤”：瓷實堅毅的步伐

作為一個班主任，想得最多的事就是，校訓里的內容自己的班級踐行了多少，自己又踐行了多少，校訓有沒有在自己的班級里扎根下來。一個好的班級無疑是校訓踐行得比較到位的。一般來說，校訓是在多方面要求學生的，而不僅僅是在學習成績上。就“篤”來說，對學生而言就是要多一份務實，少一分浮躁;要多一份堅毅，少一分躊躇。小學生在意志上總是不夠堅定的，如果一次考不好，他們會放棄原先的目標;如果一個既定的目標沒能完成，他們會失去繼續拼搏的勇氣;如果受到別人的誤解或者嘲諷、埋怨，他們會放棄。在班級里，培植學生具有“篤”的精神是重要的，學生具備這樣的素質也是難能可貴的。

一次校運動會，4×100接力賽每個班級都要參加，男女生各選四個人參加，最終角逐出年級里最好的名次。其實接力賽也是培養學生熱愛班級、團結一致的好契機。在開始訓練的第一天，班上有個女孩打了退堂鼓，她和我說，她怕跑慢了給小組和班級拖后腿。我看到了孩子游離的眼神，也看到她動搖的心。我和她說，不管跑得快與慢，都是小組、班級的一分子。第二天在操場上，我就陪著孩子開始了訓練，從怎樣提升速度，到怎樣提升信念，再到怎樣改變接力棒的握法，我與孩子一起探討，一起練習。當班主任與孩子站在同一陣營時，當班主任以自己的行為帶領學生堅定前行時，學生就會認定努力就是贏，放棄就是輸，這是他們對“篤”的一次詮釋。比賽那天，孩子們都拼盡了全力，盡管沒有拿到第一，但是他們收獲了堅持、團結。孩子們抱成一團，說出了一句話：“下學期看我們的！”“篤”來源于班主任的引導，但更重要的是來源于學生心底的那份堅信：明年的賽場，我們還在。

四、“敬”：傳承傳統的精髓

“忠信篤敬”之所以能成為張謇先生提倡的校訓，必然是因為它對接了學生身心健康的需要，也對接了學生全方位發展的需要。對于“敬”，班主任要做的就是要讓學生禮敬中國的傳統文化。其實“敬”表現得最多的就是傳承與發展。

比如說，在班上要讓學生養成對教師職業禮敬的習慣，即，要尊重教師，要尊重教師的勞動。尊重教師絕對是中國傳統文化的一部分，也是學生必然要傳承的一部分。但對于學生來說，在新時代尊重教師又有了新的發展，比如能把教師當成信任的人，能與教師進行相關問題的交流;比如能把教師當成傳道的人，能虛心地從教師那兒學到東西;比如能把教師當成解惑的人，更重要的是，能與教師一起解惑，與教師一起共同成長。

當然，“敬”還體現在對傳統節日的熱愛與發展。清明節快要到時，我帶領學生了解清明節的由來和習俗，清明祭祖掃墓是中華民族的傳統美德。通過播放一些影像資料和圖片，讓學生珍惜現在的美好生活，并發自內心地尊敬、感恩和緬懷革命先烈。同時還組織他們默哀三分鐘來表達對英雄烈士的崇敬之心，帶領孩子們沿著他們的足跡，樹立正確的人生觀和價值觀。在傳統的節日里學生回歸的是對中國文化的一份敬仰，是對民族傳統的一份堅守?！熬础痹诮處熅牡陌才畔虏恢挥X地變成學生內在的修養。

五、結語

對于班級管理來說，背后出現的其實是兩只手：一只手是學校的各項制度，以及教師的叮嚀與嘮叨;另外一只手是隱藏其后的精神之手，即在精神的層面對學生進行相關的教育，使他們成為一個品行高尚的人，一個具備核心素養的人。一般來說，校訓都是中國傳統文化與當地教育環境相結合的產物，旨在給予學生最適切的教育，從校訓入手，班務工作自然就水到渠成。

【參考文獻】

[1]江伍玉.利用校訓引領 實踐校訓育人[J].新教師， 2020（07）.

[2]徐永初.重溫校訓，擔當使命，與時共進[J].上海教育，2020（13）.