小學(xué)美術(shù)教學(xué)與校園文化建設(shè)的有機融合

劉硯玲

摘 要：個體的成長與發(fā)展會受到外部環(huán)境的廣泛影響。基于此，建設(shè)校園文化的重要性逐漸突顯出來。而在校園文化的建設(shè)中，美術(shù)學(xué)科無疑具有至關(guān)重要的作用。因此，文本將談一談應(yīng)該如何使小學(xué)美術(shù)教學(xué)與校園文化建設(shè)實現(xiàn)有機融合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);校園文化;有機融合

簡單來說，校園文化主要是指以學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體性文化。此外，校園景觀、建筑設(shè)計等物化形態(tài)同樣是校園文化的重要組成部分。將美術(shù)教學(xué)與校園文化建設(shè)相融合，有利于創(chuàng)造出良好的校園環(huán)境，從而提高學(xué)生的文化生活品質(zhì)。因此，教師應(yīng)該不斷探索兩者之間的結(jié)合點，以此來發(fā)揮出校園文化的積極價值。

一、校園文化的作用

大量的教學(xué)實踐研究證明，建設(shè)校園文化的功能主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，激勵功能。良好的校園文化氛圍有利于使學(xué)生產(chǎn)生勤奮學(xué)習(xí)的心態(tài)與積極向上的情緒。在這樣的環(huán)境中，每一種要素都可以成為激發(fā)學(xué)生向上的動力。如，校園文化的建設(shè)有利于逐漸形成良好的校風(fēng)，這可以成為學(xué)生的精神力量，從而砥礪學(xué)生前行。

第二，陶冶功能。良好的環(huán)境氛圍有利于陶冶學(xué)生的情操，從而凈化學(xué)生的心靈，并逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。同時，良好的校園文化還可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，從而促使學(xué)生將自己的言行與特定的校園環(huán)境相協(xié)調(diào)。

第三，益智功能。良好的校園文化環(huán)境可以使學(xué)生在潛移默化中逐漸成為一個有教養(yǎng)、有學(xué)識的人，進而促進學(xué)生的智力開發(fā)。

第四，美育功能。校園文化建設(shè)有利于美化校園環(huán)境，從而有效鍛煉學(xué)生高尚的審美情趣與正確的審美觀。同時，校園文化通常具有優(yōu)美的外在形式與豐富的審美內(nèi)涵，這不但可以鍛煉學(xué)生的審美能力，而且可以強化學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

二、美術(shù)教學(xué)與校園文化建設(shè)的結(jié)合

（一）科學(xué)組織美術(shù)作品展覽

美術(shù)作品展覽是建設(shè)校園文化的重要途徑。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該充分利用美術(shù)作品資源進行展覽，并在展覽美術(shù)作品的基礎(chǔ)上打造學(xué)校的藝術(shù)走廊，以此來達到激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)意愿，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的，進而促進良好校園文化的建設(shè)。

如，“衍紙”是本校美術(shù)教學(xué)中一種十分重要的手工藝術(shù)。通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生對衍紙藝術(shù)的由來、衍紙藝術(shù)所需的工具材料、衍紙藝術(shù)的制作方法有了一定的了解。因為，為了提升學(xué)校的文化品位，并優(yōu)化校園的文化氛圍。我和其他美術(shù)老師組織學(xué)生進行了衍紙藝術(shù)美術(shù)展覽。同時，為了使這次展覽活動更加貼近學(xué)生的認知特點，我們將本次展覽的主題設(shè)定為“熱愛生活”。學(xué)生需要周圍的生活進行認真的觀察，然后學(xué)生自己最感興趣的一種物品，并用課堂所學(xué)衍紙造型藝術(shù)進行構(gòu)思。之后，要充分發(fā)揮自己的想象進行創(chuàng)作。通過這樣的美術(shù)作品展覽形式，不但可以促進校園文化的建設(shè)，而且更加有利于引起學(xué)生的情感共鳴。

（二）著力打造學(xué)校美術(shù)基地

為了使美術(shù)在校園文化建設(shè)中的積極作用得到充分的發(fā)揮，除了要完善和優(yōu)化日常的美術(shù)課程之外，還應(yīng)該打造堅實的學(xué)校美術(shù)基地。從長遠角度來看，建設(shè)校園美術(shù)基地，有利于使課堂教學(xué)行為得到延伸，從而對學(xué)生施加更加全面的美術(shù)教學(xué)影響。同時，借助校園美術(shù)基地，可以對校園文化建設(shè)進行更加全面的研究，從而為育人目標的達成提供堅實的保障。

如，本校的鄉(xiāng)村少年宮是構(gòu)建美術(shù)基地的重要基礎(chǔ)設(shè)施。簡單來說，鄉(xiāng)村少年宮主要是依托鄉(xiāng)村學(xué)校現(xiàn)有的教室、場地與設(shè)施，進行修繕之后并引入相應(yīng)的器材設(shè)備，依靠志愿者與教師進行管理，在節(jié)假日與課余實踐組織活動的公益性活動場所。借助鄉(xiāng)村少年宮，我們組織了豐富多彩的美術(shù)活動，以此來給學(xué)生提供了更加多樣化精神文化。毋庸置疑，這對于校園文化的建設(shè)具有十分積極的作用。

（三）優(yōu)化班級美術(shù)文化環(huán)境

在校園班級文化體系中，班級文化是最重要的表現(xiàn)形式之一。教師應(yīng)該明白，班級文化的建設(shè)不是教師單方面的管理行為，而是需要通過積極的雙向溝通來激發(fā)學(xué)生的情感。因此，在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該依據(jù)校園文化的整體要求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中共同打造班級文化體系，以此來促進校園文化建設(shè)目標的落實。

如，本校大力提倡“勤儉節(jié)約，珍惜資源”。為了促進學(xué)校形成這樣一種整體的氛圍與風(fēng)氣，我組織學(xué)生進行廢物利用的手工制作活動。在這次活動中，學(xué)生需要搜集日常生活中已經(jīng)失去實用價值的物品，并將這些物品作為素材，運用課堂所學(xué)手工知識制作美術(shù)作品。最終，通過這種方式，不但在潛移默化中滲透了勤儉節(jié)約的校園文化觀念，而且鍛煉了學(xué)生的動手操作能力。

總之，美術(shù)學(xué)科與校園文化建設(shè)之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該準確解讀本校校園文化建設(shè)的整體要求，并對相應(yīng)的教學(xué)策略進行優(yōu)化與改進。這樣一來，可以使小學(xué)美術(shù)的教育價值得到充分的發(fā)揮，從而促進校園文化的建設(shè)。

參考文獻：

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[2]殷鵬，王碩.小學(xué)美術(shù)教育與校園文化建設(shè)有機結(jié)合的思考[J].文教資料，2017，（20）：93-94.

（吉林省通化縣大安鎮(zhèn)中小學(xué)校）