趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

雷治勇

摘 要：化學(xué)是一門理論知識與實驗相結(jié)合的課程，初中時期學(xué)生初次接觸到化學(xué)，對于這門學(xué)科還不熟悉，因此學(xué)習(xí)起來會有困難。在化學(xué)這門課的學(xué)習(xí)中，實驗是占比重要的一部分，中考也會有實驗的考試，所以教師的實驗教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。趣味性的化學(xué)實驗教學(xué)模式能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，改變課堂枯燥的氛圍，可以有效提高老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);初中化學(xué);實驗教學(xué);應(yīng)用

初中時期化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)性的，主要帶領(lǐng)學(xué)生去認識化學(xué)，了解物質(zhì)的構(gòu)成、物理和化學(xué)性質(zhì)等，這些算是理論知識方面的學(xué)習(xí)。化學(xué)實驗要求學(xué)生探究一些生活中的現(xiàn)象，也是初中化學(xué)課堂教學(xué)中必不可少的。讓學(xué)生自己動手做實驗，不僅能夠引發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠幫助學(xué)生加深對知識的理解與記憶，讓教材上一些抽象難懂的知識變得通俗易懂，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)道路更加順暢。教師采用有趣的化學(xué)實驗教學(xué)方法，讓課堂變得生動有趣，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣大增，對教師和學(xué)生都是有利的。本文主要結(jié)合趣味化學(xué)實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要作用，探討了趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

初中階段是學(xué)生首次接觸到化學(xué)這門學(xué)科，學(xué)習(xí)的也都是一些較為基礎(chǔ)性的內(nèi)容，但也正是基礎(chǔ)知識，才更需要認真對待，為之后高中甚至是大學(xué)中化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，興趣是尤為重要的，人們常說“興趣是最好的老師”是有一定道理的。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師將趣味化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)用到其中，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味所在，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)也可以是吸引人的，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，對培養(yǎng)初中學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)有很大作用。化學(xué)有機結(jié)合了理論與實踐，需要記憶的知識點較多，需要動手實踐的內(nèi)容也不少。因此教師需要在教學(xué)過程中，以有趣的方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而推動學(xué)生自動進入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）增加師生互動，創(chuàng)造和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中的化學(xué)實驗是在理論知識的基礎(chǔ)上開展的實踐性教學(xué)，化學(xué)實驗的順利進行需要師生間的互相配合、探討。在初中化學(xué)的實驗教學(xué)中，學(xué)生要提高自己的主動性，積極投入到實驗操作中，與實驗小組成員互相配合。在老師的專業(yè)指導(dǎo)下，在保證實驗操作方法正確的情況下，共同探討實驗的本質(zhì)、結(jié)論等。新形勢下，初中學(xué)生的主觀意識比較強，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師是課堂的主體，這種模式運用到當(dāng)下的教學(xué)過程中，對學(xué)生的教學(xué)效果并不會很好，對學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和記憶都沒有太大益處。趣味性化學(xué)實驗教學(xué)的應(yīng)用，能夠使化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍輕松下來，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進師生間的交流溝通，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、有效應(yīng)用趣味化學(xué)實驗教學(xué)的對策

（一）立足生活實際，構(gòu)建趣味化學(xué)實驗的橋梁

初中化學(xué)的課程開展，為了給學(xué)生傳授知識是一個重要方面，另一方面就是激發(fā)學(xué)生的探索精神。化學(xué)這門學(xué)科與我們的日常生活有著密切關(guān)聯(lián)，有些內(nèi)容就是生活中的常見現(xiàn)象，將這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原理、過程、結(jié)果等詳細地表述出來。因此，初中化學(xué)教師在趣味化學(xué)實驗教學(xué)過程中，要將生活實際與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，用生活實際來簡化教材中的抽象概念，幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生也明白了一些生活中的現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，讓學(xué)生更加深刻地掌握教材知識。例如，在學(xué)習(xí)新人教版九年級下冊化學(xué)課本中《化學(xué)肥料》這一節(jié)課題時，教材中會詳細給我們講到在種莊稼中使用到的肥料中含有的元素、化學(xué)物質(zhì)以及其對應(yīng)的功效等，每種肥料也都有自己的專業(yè)名稱。但在實際的生活中，我們就可能不會很詳細地去了解化學(xué)肥料的詳細組成，教師在設(shè)計教案時，就可以把每種化學(xué)肥料的專業(yè)化學(xué)名稱與在生活中的叫法列舉出來，并將其構(gòu)成要素以及對農(nóng)作物的效用標(biāo)注出來，通過實際與教學(xué)的結(jié)合教學(xué)，幫助學(xué)生更好地了解肥料的構(gòu)成和作用。

（二）進行課外調(diào)查，發(fā)覺趣味實驗教學(xué)的樂趣

每一門課程的學(xué)習(xí)都有其自身的獨特有趣之處，總能有一點是吸引人的。教師的教學(xué)模式不一定非要在室內(nèi)進行，也可以根據(jù)課程的主要內(nèi)容安排課外調(diào)研等活動，帶領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)實中觀察發(fā)現(xiàn)問題，然后再帶著自己的問題回到實驗室中，對其進行研究分析，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己動手做實驗解決問題，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感與自豪感，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的有趣之處，然后提高對化學(xué)學(xué)科的興趣。進行課外調(diào)研、學(xué)生自行做實驗等活動，都可以一定程度上鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。例如，在新人教版九年級化學(xué)課本下冊的《金屬材料》及《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師就可以利用一節(jié)課的時間帶著學(xué)生到室外尋找金屬材料，鐵、鋼、銅等，然后將搜集到的實驗材料帶回實驗室。根據(jù)教材上的有關(guān)研究金屬材料性質(zhì)的實驗步驟及要求，使用采集的金屬材料進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，最終得到結(jié)論，可以整個過程與教材對照，規(guī)范實驗操作，引起學(xué)生興趣，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，想要將趣味化學(xué)實驗運用到初中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，首先需要教師意識到趣味實驗教學(xué)對初中化學(xué)教學(xué)的重要意義。然后不斷找到自身教學(xué)模式出現(xiàn)的問題，及時創(chuàng)新，采用多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯，為日后的化學(xué)學(xué)習(xí)打造堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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（四川省安岳縣啟明九年義務(wù)教育學(xué)校）