數(shù)學核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學課堂教學措施分析

黎洪興

摘 要：在現(xiàn)實的教學中，傳統(tǒng)的教學思想在老師的腦海中已經(jīng)深根蒂固，短時間內無法有效地運用素質教育，導致在開展教學時教師無法認識到對學生核心素養(yǎng)的重要意義，進而使學生不能進行更加深入的發(fā)展。為了將這一現(xiàn)象徹底解決，推動學生的發(fā)展以及初中數(shù)學課堂的發(fā)展，教師在進行教學時不僅要注重知識，還需要重視能力，應運用核心的思想理念進行教學。

關鍵詞：數(shù)學核心素養(yǎng);初中數(shù)學;課堂教學;

目前教育領域大力推崇素質教育，而核心素養(yǎng)正是各學科老師需要培養(yǎng)學生的目標。在初中階段，數(shù)學本身是一門較為重要的學科。為了能夠提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，避免學生在進行數(shù)學學習時出現(xiàn)問題，初中數(shù)學老師應當充分利用核心素養(yǎng)的教育理念，幫助學生提高學習效率。

一、在初中課堂中培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的意義

（一）有利于建立創(chuàng)新型的教學課堂

在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，可以促進教師創(chuàng)建創(chuàng)新型的教學課堂。想要培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)就從數(shù)學核心素養(yǎng)中包含的內容進行入手，如若想要在培養(yǎng)學生這些數(shù)學核心素養(yǎng)的內容方面有一定的效果，就必須要改變自身的教育理念，運用創(chuàng)新型的教學方式與模式，不然學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提高就會受到限制。但就目前而言，很多老師都沒有正確地認識到數(shù)學核心素養(yǎng)的重要，以及對學生成長的影響。所以在教學中常會出現(xiàn)一些與核心素養(yǎng)和素質教育相矛盾的問題。例如，在教學中老師并沒有運用符合核心素養(yǎng)正確的教學方法，沒有意識到學生在課堂中的重要性，除此之外，“教、學、做”的教學模式?jīng)]有達到有效的運用等。教師只認識到核心素養(yǎng)對學生以及對課堂的影響，有意識地創(chuàng)新和改善自身的教學體系，從而促使教學成果能夠有進一步的提升，更好地將新課程改革的理念落實。

（二）能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學意識

目前，有許多的學生都不愛數(shù)學這門學科，究其原因，是因為學生覺得數(shù)學學習較為困難。而讓學生產(chǎn)生這種“畏懼困難”的原因就是學生的數(shù)學意識以及數(shù)學思維在作祟，從而形成了惡性的循環(huán)。若教師在教學中將學生的核心素養(yǎng)重視起來將會使學生的數(shù)學思維得以強化，最終打破這種惡性循環(huán)，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。比如，在數(shù)學教學過程中，有許多的題都是有多種解法的，還有的解法適用于幾道題，教師應當培養(yǎng)學生這種能力，在找到答案的同時還使學生的思維得到了發(fā)展。再比如，教師可以加強邏輯能力的鍛煉，幫助學生在進行解題時提高效率，從而便使學生的自信心受到了強化。將核心素養(yǎng)的教育理念運用到初中數(shù)學課堂中，可以使學生找到自己在課堂中的地位，從而激發(fā)他們在課堂中的學習興趣，主動愿意去挑戰(zhàn)以前畏懼的數(shù)學難題。

二、核心素養(yǎng)理念對初中數(shù)學課堂的促進作用

（一）能夠推進初中數(shù)學的教學改革

近幾年來，國家的教育改革在不斷地深化，對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越注重，而且核心素養(yǎng)的培養(yǎng)所產(chǎn)生的效果都是有目共睹的，因此對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要繼續(xù)深入。到目前為止，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在我國并沒有發(fā)展很長時間，而歐洲國家在很久以前就已經(jīng)開始重視學生綜合素質的培養(yǎng)，并且該教育理念已經(jīng)成為歐洲國家的基本教育理念。所以，目前隨著素質教育與新課程改革的不斷推進，各個中學應當抓住這次機會，跟隨整個教育行業(yè)的步伐對我國的基礎教育進行改革。幫助教師意識到只有自己加強對數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意識，并將其切實地應用到課堂中，才可以有效地幫助學生提高他們的綜合能力，提高學生自身的技能水平。所以將核心素養(yǎng)的教育理念運用到初中數(shù)學課堂中，可以推動初中數(shù)學的教育改革。

（二）有助于推動學生的發(fā)展

隨著時代的不斷發(fā)展與進步，各種各樣的先進技術由此產(chǎn)生。但如果人們缺乏對這些先進技術知識的理解，最終將會被社會淘汰。在如今的社會中需要的是全面發(fā)展的人才，從而對于學生的要求在不斷提高，不僅需要他們擁有專業(yè)的知識理念，還需要有專業(yè)的能力與技能，更要有創(chuàng)新的思想。如，若在學校中教師沒有對學生進行綜合性的培養(yǎng)，只注重專業(yè)知識的教學，缺乏對學生學習能力與專業(yè)技能的培養(yǎng)，最終影響到學生整體發(fā)展，缺少實踐能力，從而無法為社會作出貢獻。

三、數(shù)學核心素養(yǎng)理念下實現(xiàn)高校初中數(shù)學課堂的有效措施

（一）靈活運用多媒體信息技術

在傳統(tǒng)的教學中，教學的方式單一。通常情況下采用的都是“老師講、學生聽”的教學方式，在課堂中沒有師生之間的互動，從而顯得課堂氛圍比較死板，不利于初中數(shù)學教學質量的提高。而如今，科學技術如此發(fā)達，教師應當抓住這一特點，將多媒體充分利用起來，為學生建設出好的氛圍，帶動學生加入到學習中來，進而提高教學的效果。

（二）建立相對的教學情境

數(shù)學本身就比較抽象，想要學好數(shù)學知識，學生自身就需要有較強的邏輯能力與創(chuàng)新意識，否則將不利于學生的數(shù)學學習。為此，為了使學生可以直觀地理解數(shù)學知識，為學生創(chuàng)造相關的學習場景，幫助學生降低抽象知識的難度。

（三）與現(xiàn)實生活相結合

就目前而言，初中的教學基礎相對較差，學生沒有清楚的思維意識，導致學生在進行抽象的數(shù)學學習時比較困難。這就需要教師在進行課堂教學時，將生活中的例子融入教學中，幫助學生進行理解，從而鍛煉學生的思考能力。在進行新知識的教學時，教師應將科技與現(xiàn)實生活相結合，幫助學生誘發(fā)他們的學習興趣。

四、結束語

總之，核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學教學可以推動傳統(tǒng)數(shù)學教學的改進，幫助學生提高自身的數(shù)學核心素養(yǎng)，促進教師課堂教學的效率。而且對于學生提高學習效率以及學習成績都有較大的幫助。因此，在初中數(shù)學教學中結合數(shù)學核心素養(yǎng)理念是當代教師應當做的，改變自己原有的理念，創(chuàng)新自己的教學模式。

參考文獻：

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（四川瀘州納溪棉花坡中學）