個(gè)性化閱讀與閱讀喜好養(yǎng)成的探究

【摘要】閱讀能力是初中學(xué)生最為重要的一項(xiàng)能力，對(duì)學(xué)生今后各方面的發(fā)展有著舉足輕重的作用。對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)也是初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，更是每一位語(yǔ)文老師都十分重視的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，作為初中語(yǔ)文教師，一定要在自己的課堂教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀視野，創(chuàng)新閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，最終達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;閱讀能力;個(gè)性化

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）12-0119-02

【本文著錄格式】袁斌.個(gè)性化閱讀與閱讀喜好養(yǎng)成的探究[J].課外語(yǔ)文，2021，20（12）：119-120.

北宋著名的文學(xué)家黃庭堅(jiān)說(shuō)：“三日不讀書，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎。”英國(guó)散文家弗蘭西斯·培根在《談讀書》中說(shuō)：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才?！笨梢?jiàn)，讀書對(duì)一個(gè)人陶冶情操、增長(zhǎng)才干、提高自身修養(yǎng)是多么的重要。而讀書對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，便是培養(yǎng)閱讀能力的最為重要的手段和方法。初中語(yǔ)文教師想要提高學(xué)生的閱讀能力，一定要緊緊抓住讀書這一基本手段，并且善于利用自己的課堂教學(xué)和課外名著導(dǎo)讀等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生真正地喜歡上閱讀，想要閱讀，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成一套適合自己的閱讀方法，在今后的閱讀過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，直到提高學(xué)生的閱讀能力，全面提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、賞析美文，激發(fā)閱讀興趣

老師對(duì)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，一定要先從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，讓學(xué)生先對(duì)閱讀感興趣，有興趣去閱讀，才能談得上閱讀能力的培養(yǎng)。我們常說(shuō)：興趣是最好的老師。自己感興趣的事，一定會(huì)想盡辦法去做，不感興趣的事，做起來(lái)就沒(méi)有動(dòng)力。閱讀也是如此，讓學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣，他們自然會(huì)想方設(shè)法地去找書來(lái)讀，自然會(huì)利用一切可以利用的時(shí)間去閱讀的。那么，初中語(yǔ)文教師就要想一些辦法，去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。語(yǔ)文教師平時(shí)與學(xué)生接觸的時(shí)間是比較多的，每天至少會(huì)有一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)間來(lái)與學(xué)生溝通交流，那么，語(yǔ)文教師就可以利用語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀欲望。初中語(yǔ)文課文大多都是一些文質(zhì)兼美的文章，每一篇都值得老師和學(xué)生們共同品味，細(xì)心賞析。所以，老師在講解課文或者賞析美文的時(shí)候，就是借機(jī)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的最好時(shí)機(jī)。

比如在學(xué)習(xí)《答謝中書書》一文時(shí)，老師以一句總領(lǐng)全文之句——“山川之美，古來(lái)共談”引出對(duì)文章以及山川的“美”的賞析?！吧酱ㄖ馈钡降住懊馈痹诤翁幠?？然后學(xué)生思考、教師引導(dǎo)，最后得到答案?！懊馈痹谘鲆暽街撸ǜ叻迦朐疲?，“美”在俯視水之清（清流見(jiàn)底），“美”在平視兩岸，色彩斑斕（兩岸石壁，五色交輝），“美”在終年常綠之色（青林翠竹，四時(shí)俱備），“美”在早晚視聽(tīng)之動(dòng)（曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍）。這樣的美景，有靜有動(dòng)，有光有色，有聲音有畫面，如詩(shī)又如畫，也難怪作者感嘆——“實(shí)是欲界之仙都”。如此美景、美文，只要老師稍作賞析，學(xué)生便會(huì)陶醉其中，興趣盎然，美讀不止。

二、推薦好書，拓寬閱讀視野

當(dāng)學(xué)生有了閱讀的興趣之后，語(yǔ)文老師一定要不失時(shí)機(jī)地將一些好書推薦給學(xué)生，趁熱打鐵，拓寬學(xué)生的閱讀視野。當(dāng)然，推薦的書目也是要跟學(xué)生的閱讀興趣結(jié)合起來(lái)的，不能強(qiáng)行將學(xué)生不喜歡的那一類書推薦給學(xué)生，并且要求學(xué)生必須去讀，這就跟前面所說(shuō)的閱讀興趣背道而馳了。為什么一定要強(qiáng)調(diào)老師對(duì)書目的推薦呢？因?yàn)椋踔袑W(xué)生的知識(shí)面相對(duì)來(lái)說(shuō)還不是很寬泛，社會(huì)閱歷也尚淺，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于一些書籍的優(yōu)劣判別上還存在一定的問(wèn)題。比如我就發(fā)現(xiàn)我們班的一些學(xué)生，有一段時(shí)間特別喜歡讀《十宗罪》等網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，我及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行了正面的引導(dǎo)，幫助他們盡快回歸正道，因?yàn)椤妒谧铩肥强植佬≌f(shuō)，講的都是一些恐怖殘忍的兇殺案，這樣的內(nèi)容是不適合初中學(xué)生閱讀的，當(dāng)然，書中也有很多不適合初中學(xué)生閱讀的不健康的情節(jié)。所以，老師對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和書目推薦是十分有必要的。

那么，到底有哪些好的書目是適合初中生去讀的，并且能夠起到拓寬學(xué)生閱讀視野的效果呢？這就要根據(jù)學(xué)生的閱讀愛(ài)好和閱讀興趣去看了，如果是喜歡閱讀純粹的文學(xué)類書籍的話，那么就建議語(yǔ)文老師推薦初中語(yǔ)文課本中名著導(dǎo)讀部分所推薦的書籍，比如《朝花夕拾》《駱駝祥子》《西游記》《水滸傳》《簡(jiǎn)·愛(ài)》等;如果學(xué)生喜歡閱讀紅色題材的作品，則可以推薦紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》《長(zhǎng)征》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等;如果學(xué)生喜歡閱讀科普類作品的話，就推薦《昆蟲記》《星星離我們有多遠(yuǎn)》《寂靜的春天》等;如果學(xué)生喜歡閱讀科幻類作品，就推薦《海底兩萬(wàn)里》《哈利波特》《三體》等;如果學(xué)生喜歡閱讀歷史題材作品，則推薦《大國(guó)崛起》《明朝那些事兒》《人間草木》等;教育成長(zhǎng)類書籍就推薦《傅雷家書》《愛(ài)的教育》《童年》等。總之，每一種類型之下，都有好多好多的文質(zhì)兼美的書籍，語(yǔ)文老師盡量將這些書籍推薦給初中的學(xué)生們?nèi)ラ喿x。因?yàn)椋挥羞@些名著，才能夠在內(nèi)容、主題、文筆等各個(gè)方面起到標(biāo)桿的作用，才能對(duì)學(xué)生的閱讀起到熏陶和感染作用，才能讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生美感、產(chǎn)生興趣，并且有不斷閱讀的想法，才能夠讓學(xué)生的閱讀視野得到極大的拓展。

三、分層指導(dǎo)，創(chuàng)新閱讀方法

語(yǔ)文老師在對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，一定要注意區(qū)分學(xué)生的閱讀層次，并且創(chuàng)新閱讀方法。畢竟每一個(gè)學(xué)生的閱讀能力、閱讀層次都是不一樣的，有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，閱讀速度偏慢，閱讀方法單一，光是語(yǔ)文課本上的課文，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間去讀，并且閱讀過(guò)之后還不能夠很好地掌握內(nèi)容，讀完跟沒(méi)有讀一樣。對(duì)于這些學(xué)生，語(yǔ)文老師就不要苛求他們?cè)偃プx課外書籍或者不要去讀偏難的課外書籍了。而對(duì)于一些語(yǔ)文基礎(chǔ)還可以的學(xué)生，則可以去指導(dǎo)他們讀一些課外名著，讀一些自己喜歡的美文，陶冶情操，提升閱讀水平，感受語(yǔ)言之美，感受閱讀之美。而對(duì)于那些語(yǔ)文基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、閱讀量大的學(xué)生，則語(yǔ)文老師可以從閱讀方法、閱讀層次、閱讀技巧等各個(gè)方面去指導(dǎo)他們，讓他們自己找到適合自己的閱讀方法，主動(dòng)地積極地去進(jìn)行自主閱讀、創(chuàng)新閱讀。

語(yǔ)文老師在分層指導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，注意創(chuàng)新閱讀方法，不要讓學(xué)生拘泥于單一的閱讀方法，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀失去興趣或者覺(jué)得閱讀是一件枯燥乏味的事。那么，如何去創(chuàng)新閱讀方法呢？可以從以下方面去考慮：1.圈點(diǎn)勾畫法。這一方法主要適用于閱讀那些比較重要的文本或資料，比如初中學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課文、課外詩(shī)文等。對(duì)于這些比較重要的文本，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，可以采用圈點(diǎn)勾畫法，把自己需要記住的內(nèi)容或者需要再次去閱讀的內(nèi)容，以及準(zhǔn)備摘抄下來(lái)的內(nèi)容，都圈點(diǎn)勾畫出來(lái)。另外，語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，建議經(jīng)常采用圈點(diǎn)勾畫法去閱讀。2.速讀法。對(duì)于那些一般性的閱讀文本或者只需要粗略閱讀并了解大概信息的閱讀材料，比如自讀課文、報(bào)紙、雜志、新聞等，就可以采用速讀法，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速閱讀，并獲取有用信息即可。3.朗讀法。這一方法，主要是為了讓學(xué)生敢于出聲去讀，通過(guò)大聲朗讀，讓學(xué)生在人多的場(chǎng)合敢于發(fā)聲，敢于回答問(wèn)題，培養(yǎng)自信，同時(shí)也能夠在朗讀的過(guò)程中，聽(tīng)到自己的聲音，加強(qiáng)記憶效果。4.聽(tīng)讀法。不一定所有的閱讀都要借助眼睛去看，還可以通過(guò)耳朵去聽(tīng)。尤其是詩(shī)歌朗誦、美文誦讀、主題演講、勵(lì)志故事等閱讀材料，在選擇閱讀方法時(shí)，盡量選擇聽(tīng)讀。聽(tīng)視頻、音頻等美文朗誦，讓眼睛得到休息的同時(shí)，也能讓自己的身心得到放松，重點(diǎn)閱讀內(nèi)容在聽(tīng)的過(guò)程中得到識(shí)記，最終完成閱讀的目的。

總之，閱讀是個(gè)性化的，開(kāi)展閱讀活動(dòng)也需要個(gè)性化，只有與學(xué)生的個(gè)性特征相吻合，閱讀教學(xué)才有動(dòng)力。過(guò)去，按照整齊劃一的模式開(kāi)展閱讀教學(xué)，效果不理想，其原因就是不能充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也無(wú)法激發(fā)每個(gè)學(xué)生對(duì)書本的興趣。余秋雨先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。”希望初中語(yǔ)文教師能夠激發(fā)初中學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀視野，創(chuàng)新學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，最終提高學(xué)生的閱讀能力，讓他們盡早擺脫平庸，活出中學(xué)生的風(fēng)采！

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作者簡(jiǎn)介：袁斌，1983年生，甘肅環(huán)縣人，本科，一級(jí)教師，研究方向?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)與研究。