芻議初中美術教學中多媒體技術的應用策略

于見見

【摘? 要】多媒體技術作為一種新型的輔助教學手段，使初中美術教學發生了“教”與“學”的重大變化，極大地提高了教學效果，給美術欣賞教學增添了光彩，提高了美術教學質量。利用多媒體營造教學氛圍，能激發學生學習興趣。下面筆者結合教學實踐，就多媒體技術在初中美術教學中的應用與同行進行了探討。本文主要在基于初中美術教學多媒體技術應用的基礎上，系統地論述在初中美術教學中應用多媒體技術對教學的重要性，并為開展多媒體技術教學提供些許參考意見。

【關鍵詞】多媒體教學;初中;美術

中圖分類號：G633.955? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）14-0138-02

On the Application Strategy of Multimedia Technology in Art Teaching in Junior Middle School

（No .10 Middle School， Tongling City， Anhui Province，China） YU Jianjian

【Abstract】As a new type of auxiliary teaching method， multimedia technology has caused major changes between "teaching" and "learning" in junior high school art teaching， greatly improving the teaching effect， adding brilliance to art appreciation teaching， and improving the quality of art teaching.Using multimedia to create a teaching atmosphere can stimulate students' interest in learning.In the following， the author discusses the application of multimedia technology in junior high school art teaching with colleagues in combination with teaching practice.This article is mainly based on the application of multimedia technology in junior high school art teaching， systematically discusses the importance of applying multimedia technology to teaching in junior high school art teaching， and provides some suggestions for the development of multimedia technology teaching.

【Keywords】Multimedia teaching; Junior high school; Art

一、培養學生對藝術的興趣

興趣是最好的老師。啟發學生的記憶力、探索能力、學習能力，學生才能獲得成功。因此，增加學生的藝術興趣非常重要。在美術教學中，只要把握好學生的本色，教師就可以培養學生的美術興趣。這些學生的美術基礎一般都很薄弱，因此教師在安排教學內容時，應根據不同年齡學生的情感、認知特點，選擇適當的內容。表現形式要生動多樣，培養學生的藝術興趣;美術教學中，美術教師還應注重與學生生活密切相關的課程內容，使學生認識到藝術知識和技能有助于美化生活，具有獨特的藝術價值。這樣，學生就能對藝術產生興趣了。教師應積極引導學生，使其將興趣轉化為持久的情感態度。

二、培養學生的審美能力

“審美教育課程標準”提出了“培養學生審美教育意識與能力”的觀點。美麗是生活的必需品。發現美的自學課程是發現美、記錄美、演繹美、創造美。在美術教育中，教師不僅要教導學生發現美、記錄美，而且要培養其審美能力與意識。畫布上出現了美的事物，不僅要展示其真實的美，而且要有一種能根據自己的經歷和體驗來表現和創造的美。這美，就是藝術的美，可以帶給人美的快感。在教學中，教師要對美術作品中的線條、顏色、紋理等進行分析、解讀，對實物或圖畫中的圖案也要進行分析、解讀，把藝術作品和實物相比較。培養學生對自然美和藝術美的整體認知。讓學生觀察、欣賞事物，培養學生的審美能力。像欣賞有中國特色的剪紙，就要看它的圖案，線條和裝飾，并盡可能了解它們的制作技巧、文化內涵，讓學生在觀察、欣賞中發現美，追求美，提升審美情趣。

三、多媒體技術提高美術課堂教學效率

繪畫、雕塑、工藝美術等藝術作品的審美與評價都屬于美術鑒賞的范疇。近幾年來，為了更好地開設美術鑒賞課，教師必須大量收集教學掛圖和相關的幻燈片、錄像資料，并在課堂上做大量的口頭講解。許多教師認為賞心悅目課很難上，學生不喜歡枯燥無味的賞心悅目課。教師可以利用多媒體輔助教學，能使美術欣賞課的教學效果顯著提高。教師只要打開光盤或課件，里面的藝術欣賞材料就會顯示在顯示屏上，并通過傳輸設備傳送到大屏幕。突然間，學生變得著迷，他們的思維方式會隨著圖片，文字，聲音的出現而改變。用圖解作為載體，有效地提高了學生的學習興趣，使學生產生了強烈的學習動機，為學生提供了多種感官的刺激，使學生增多獲得的信息，增多獲得的知識。

四、藝術鑒賞教學輔助備課

隨著現代教育技術的迅速發展，多媒體輔助教育的研究也日益深入，將多媒體輔助教育引入美術教學成為預科教育不可缺少的手段。教師使用以計算機為中心的多媒體設備，要根據教學內容的特點，充分考慮傳統的教學準備形式，把教學內容（文字、聲音、圖像、動畫等）整合，按照一定的教學程序設計，使學生的特點與教學內容的復制件相結合。根據使用者的實際情況，合理有序地參與。教師還要配備多媒體教室和教學設備，多媒體教學資源作為教學內容的一個有機整體，它不僅被使用在教學過程中，而且是各種媒體教學資源的交疊。相對于其他學科，美術是一個特殊的學科，教師要充分利用網絡，收集各學科優秀圖片、文字介紹等美術材料，通過電腦固定裝置，自行制作幻燈片，自行講課。我們可以利用多媒體技術，在電腦上完成這些資料檔案。需要時，可綜合運用多種材料，以達到更好的教育目的。

五、藝術欣賞課在教學上的改進

各類藝術作品的欣賞，要求具有較高的意象質量和數量。但現有的美術欣賞教材中所展示的作品數量有限，且存在許多不足。此外，美術賞析課時間較少，教材的引入不能滿足學生知識需求，因此需要更多的信息，更多的溝通，更多的藝術體驗。但傳統的教學方式卻難以解決教學中的這些矛盾問題。

藝術欣賞要靠視覺，媒體的表現效果與藝術相似，信息強度和圖像吸引力比教材圖像高出幾倍，如點、形、色、線等，可以創造良好的教育環境和藝術氛圍。例如，在欣賞比索的立體派作品“格尼卡”時，如果只是教師的單調解讀，學生很難真正理解作品的功能和美感。因此教師要利用多媒體，展現高品質的藝術形象;用簡潔的文字描述，讓人陶醉的音樂，還有臨場的畫面。這樣教師和學生就會有更多的時間和空間去欣賞，感受，討論，分析美麗的作品，同時也能調動學生的認知興趣，引導學生進入作品意境的表現，使視、聽相互配合，達到通感審美的效果，同時讓學生了解作品的藝術內涵。在一定范圍內，情感因素的增加，極大地激發了學生的學習熱情，激發了學生的潛能，提高了教學效果。

六、為教學工作提供了一種先進的教學手段

多媒體教學中出現的“動感”（直觀的播放動畫）“變態”（各種教學方法）“趣味”（有趣的媒介轉換）“美”（優美的畫面變化）等現象，既能產生強烈的課堂教學效果，又能將廣大學生帶入教學藝術的理想境界。活躍的課堂氛圍和學生濃厚的學習興趣，是運用新的教學手段和現代教學理念的成功嘗試。當前開展多媒體全方位教學還存在一些問題。但是，作為一個合格的跨時代教育者，必須樹立先進的教學理念和教學方法，掌握新的多媒體技術。只有這樣才能快速進入現代化教學階段。

七、結語

信息技術將美術課堂延伸到網絡信息海洋，空間無限擴大，技術不斷更新，豐富了教學內容，擴大了覆蓋面，全面優化了課堂教學。伴隨著社會的進步和現代大眾化的發展，多媒體技術等先進的教學手段在美術課堂中日益普及，以實際行動迎接新媒體時代。

參考文獻：

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（責任編輯? 范娛艷）