合理運用信息技術，有效提高小學語文課堂教學

摘要：隨著我國信息技術的飛速發展，信息技術已成功應用于課堂教學之中，不僅能激發學生學習興趣，還能大大提高課堂教學效率。本文就以小學語文教學為例，談談信息技術在小學語文教學中的有效應用策略，旨在通過多種途徑構建一個輕松、愉悅、高效語文課堂，讓學生真正喜歡上語文學習，提高綜合素養。

關鍵詞：小學語文;信息技術;高效課堂

在傳統的小學語文教學中，由于受長期傳統教學理念的影響，課堂教學過程比較沉悶，學生學習興趣不高，課堂教學成效也不是很好。這些問題的出現，說明了傳統教學理念與方式的不足，一線教師應積極順應教學改革創新教學理念，為有效課堂構建貢獻自身的一份力。那么，基于信息化時代背景下，小學語文教師就要不斷提高自身的信息技術，通過借助各種網絡教學資源豐富課堂教學內容，降低學生的學習壓力，營造一個良好教學氛圍的同時提高課堂教學效率。下面，本文就從以下幾點進行分析。

一、利用信息技術，激發學習興趣

對于小學生來說，他們因年齡小，還處于好動愛玩的階段，那么傳統式教法就無法有效吸引學生的課堂注意力，導致學生學習興趣不高，整個課堂教學成效不容樂觀。如何激發學生的學習興趣，我認為將信息技術應用于小學語文實際教學中就是一個不錯的方法。通過將靜止的文字借助現代教學手段呈現在學生面前，不僅能營造一種輕松、愉悅地課堂氛圍，減輕學生的學習壓力，還能在無形中為學生帶來全新的學習體驗，為接下來的各教學環節奠定良好 基礎。

以小學語文部編版五年級《牛郎織女（一）》教學來說，本節課教學目標是讓學生能獨立地講述這個故事，真切感受民間故事的韻味。通過課前調查得知，由于大部分學生對“牛郎織女”這個故事都不陌生，我便在新課導入環節借助多媒體為學生播放了“女郎織女”相關視頻片段。片段中的內容生動形象，栩栩如生，有效吸引了學生的注意力，大家的狀態都很好。更重要的是，激發學生學習興趣的同時為接下來的故事情節講述奠定了良好基礎，實現一舉雙贏。

二、利用信息技術，加深知識理解

小學生因年齡小，還無法通過文本閱讀來建立起直觀形象，如若語文教師堅持采用灌輸式教法，會使得小學生無法對一些抽象的文本內容有一個更加深入的認識與理解。久而久之，降低學生學習自信心，語文學習能力得不到有效提升。通過將信息技術合理科學應用于實踐教學中，為學生創設生動形象的教學情境，就能有效解決這一問題，引導學生更好地融情入境，對文本內容有一個更加深入的了解，提高課堂教學效率。

以小學語文部編版五年級《威尼斯的小艇》教學為例，本節課教學重難點是讓學生進一步體會威尼斯小艇的特點，繼而體會當地的風土人情，感受它同威尼斯水城的關系。由于大部分學生對威尼斯小艇是不熟悉的，甚至沒有聽過，這就使得教師教學存在一定的難度。那么，為了讓學生對威尼斯小艇先有一個大致的了解，我便借助多媒體集視頻、圖片、文字與音頻于一體的優勢為學生呈現了有關威尼斯小艇的圖片與視頻片段，旨在讓學生獲得視覺享受的同時對維斯尼小艇有一個更深入的了解，繼而引領學生以更好的狀態參與到接下來的學習之中，大大提高課堂教學效率。

三、利用信息技術，拓展教學內容

語文是一門綜合性較強的學科，單一的按照文本教材開展教學，雖能起到一定的教學成效，但對于小學生課外知識積累與綜合素養的提升無實質性幫助。鑒于此，這就需要小學語文教師要善于立足教學內容借助信息技術來拓展教學內容，這樣既能引發學生的學習好奇心，還能在很大程度上提高學生的語文綜合素養，為日后閱讀與寫作奠定良好基礎。

以小學語文部編版五年級《圓明園的毀滅》教學來說，這節課的教學重點是讓學生進一步了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，由于文本內容只是以文字的形式來呈現的，學生并不能對方式的情形有一個更深入的認知，我便借助網絡搜索了一些關于圓明園輝煌時期與毀滅后的相關視頻資料，這樣既充分調動了學生的好奇心，還在無形中激發了學生熱愛祖國文化的情感，實現智育和德育的雙重教學成效。

綜上所述，將信息技術與小學語文課堂教學有機結合在一起，無論對學生學習積極的調動還是課堂教學秩序的推進等方面均有重要意義。所以本文就立足自身多年教學經驗，從以上三點進行的具體闡述，旨在合理科學使用信息技術來大大提高語文課堂教學成效。但需要注意的是，信息技術在為課堂教學帶來一定好處的同時也存在著一定的威脅，如學生過于興奮或者課堂氛圍太活躍等，這就需要小學語文教師在日后實踐教學中要積極加強此方面重視程度，善于立足學生學情與教學內容合理科學應用信息技術，旨在真正發揮信息技術優勢的同時不會為課堂教學帶來困擾，讓學生快樂學習。

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海南省東方市華僑農場中心學校 高芳鴻