家庭教育促進(jìn)幼兒健康心理成長(zhǎng)“三策略”

黃麗君

摘? 要：促進(jìn)幼兒形成健康的心理是十分重要的，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，家長(zhǎng)具有不可推卸的責(zé)任，在家庭教育中促進(jìn)幼兒健康心理成長(zhǎng)是一個(gè)值得研究的問題。通過營(yíng)造溫馨家庭氛圍、運(yùn)用正確教養(yǎng)方式、開展多元親子互動(dòng)的策略，能夠達(dá)到事半功倍的教育效果。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒;心理健康

【中圖分類號(hào)】G785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）09-0033-02

"Three strategies" of family education to promote children's healthy psychological growth

HUANG Lijun? （Dongmei kindergarten，F(xiàn)engze District，Quanzhou City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】It is very important to promote children's healthy psychology. Parents have an unshirkable responsibility to carry out mental health education for children. It is a problem worthy of study to promote children's healthy psychological growth in family education. Through the creation of a warm family atmosphere，the use of the correct way of education，the development of multiple parent-child interaction strategy，can achieve twice the result with half the effort.

【Keywords】Family education;Children;Mental health

幼兒時(shí)期是一個(gè)人性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵期，而在此階段，家庭對(duì)于幼兒的影響是至關(guān)重要的。對(duì)于幼兒而言，家庭教育觀念對(duì)他們的影響將伴隨終生。所以人們常說：父母是孩子的第一任教師。如此可見，在引導(dǎo)幼兒身心健康發(fā)展過程，家庭成員發(fā)揮著重大作用。因此，在幼兒心理健康教育環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與，發(fā)揮出自身的功能。而作為幼兒心理健康指導(dǎo)教師，則應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極加入幼兒成長(zhǎng)教育隊(duì)伍中，共同促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.營(yíng)造溫馨家庭氛圍

（1）家庭環(huán)境要和諧。父母作為孩子的第一任教師，應(yīng)該具備良好的道德素質(zhì)和行為修養(yǎng)。在良好家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，通常能夠養(yǎng)成積極健康的心理，形成活潑開朗的性格，懂得基本的禮貌，擁有同理心。這類幼兒往往擁有足夠的自信，也懂得尊重他人，他們能夠以積極的心態(tài)對(duì)待生活與學(xué)習(xí)。而成長(zhǎng)于不良家庭環(huán)境中的孩子，則往往體現(xiàn)出安全感不足、膽小怕事、愛推卸責(zé)任等問題，嚴(yán)重的情況下，這類幼兒可能會(huì)出現(xiàn)心理問題或存在暴力傾向。

我們班有一位叫小瑜的孩子是一位性格內(nèi)向，孤僻，自卑感很強(qiáng)的孩子，經(jīng)家訪之后發(fā)現(xiàn)小瑜的父母經(jīng)常吵架，最初，小瑜面對(duì)父母吵架的情形時(shí)，會(huì)非常害怕。長(zhǎng)此以往，她開始選擇逃避這一切，似乎父母吵架與她無關(guān)。在與小瑜的父母展開交流的過程，我們發(fā)現(xiàn)：在此之前，小瑜的父母并未意識(shí)到吵架對(duì)孩子造成的傷害。但經(jīng)交流之后，小瑜的父母開始意識(shí)到了各自身上存在的問題，并且了解到父母長(zhǎng)期吵架給孩子造成的心理創(chuàng)傷。他們對(duì)此表示非常懊悔，希望能夠有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。此后，小瑜的父母開始相互包容對(duì)方，努力為小瑜創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，節(jié)假日，一家人還經(jīng)常去郊游。漸漸的，小瑜的性格開始慢慢轉(zhuǎn)變，她不再害怕與他人直視，也不再逃避集體活動(dòng)，臉上的笑容也日益增多。

要想成為孩子成長(zhǎng)路上的優(yōu)秀領(lǐng)路人，家長(zhǎng)就應(yīng)該保持穩(wěn)定的情緒和健康的心理，讓孩子從自己的身上感受到生活的陽光面，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，讓幼兒心中充滿愛，如此他們才懂得如何積極地面對(duì)生活，如何關(guān)愛別人。

（2）人際關(guān)系要融洽。和諧美滿的家庭，永遠(yuǎn)都是孩子成長(zhǎng)道路上的避難所，是孩子的港灣。家庭氛圍對(duì)于孩子的影響是潛移默化的，也是非常深遠(yuǎn)的。成長(zhǎng)于和諧家庭的孩子，他們的內(nèi)心往往充滿了愛，而長(zhǎng)期處于這種心理狀態(tài)，孩子就能夠養(yǎng)成積極向上的心理，才能夠健康成長(zhǎng)，才能夠養(yǎng)成良好的性格和豁達(dá)的處事態(tài)度。但倘若孩子成長(zhǎng)于不和諧的家庭，那么他們往往長(zhǎng)期處于心情壓抑的狀況，嚴(yán)重的情況下，這類孩子就會(huì)選擇自我封閉，拒絕與他人來往。成年之后的他們，很容易走上違法犯罪的道路。可見，建立和諧的家庭人際關(guān)系，讓愛成為“融合劑”，才能夠幫助孩子養(yǎng)成健康的心理，才能夠讓孩子快樂成長(zhǎng)。

除了父母之間的關(guān)系之外，孩子的性格和心理還會(huì)受到父母與同輩、長(zhǎng)輩之間關(guān)系的影響。通常情況下，父母倘若能夠與同輩和長(zhǎng)輩之間維持和諧的關(guān)系，那么他們的孩子也往往懂得如何尊重長(zhǎng)輩，也能夠從長(zhǎng)輩那里得到關(guān)心與愛。而被親人的愛所包圍著，孩子的內(nèi)心也能夠充滿陽光，充滿愛，這對(duì)于他們身心的健康成長(zhǎng)非常有利。

2.運(yùn)用正確教養(yǎng)方式

（1）樹立正確的教養(yǎng)態(tài)度。從家庭教育層面而言，幼兒心理健康成長(zhǎng)，不僅需要和諧家庭人際關(guān)系的支持，而且還需要得到父母正確教養(yǎng)方式的支持。父母在日常照料幼兒的過程中，應(yīng)該注意與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)共同的興趣愛好，讓幼兒能夠在父母的關(guān)愛與陪伴下健康成長(zhǎng)。在日常相處過程，父母應(yīng)該把孩子看做自己的朋友，給予他們應(yīng)有的關(guān)心與尊重，讓幼兒擁有自主權(quán)，鼓勵(lì)他們自主解決問題，自主承擔(dān)責(zé)任，而不能一味地否定孩子的意見。尊重孩子，才能夠贏得孩子的尊重。例如，一位媽媽在聽到孩子要飼養(yǎng)一條菜葉上的青蟲時(shí)，并沒有立即阻止孩子，而是與孩子一起共同飼養(yǎng)青蟲，并且觀察和記錄青蟲每一天的變化。如此，孩子對(duì)于青蟲的整個(gè)蛻變過程形成了全面認(rèn)知，此后，孩子養(yǎng)成了善于觀察的好習(xí)慣，也懂得如何呵護(hù)每一個(gè)生命。在父母的關(guān)愛與陪伴下，孩子會(huì)更加愿意探索世界，如此能夠增強(qiáng)他們的自信心。

父母應(yīng)該關(guān)心與愛護(hù)孩子，但不能一味地順從、溺愛孩子，否則會(huì)阻礙孩子的健康成長(zhǎng)。因此，在教養(yǎng)子女的過程中，父母應(yīng)該權(quán)衡自身對(duì)子女的關(guān)愛程度，一方面，尊重、理解孩子，了解孩子的需求，關(guān)心孩子的內(nèi)心活動(dòng);另一方面，不能過于溺愛或管控孩子，適當(dāng)放手，讓孩子擁有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐過程中，孩子能夠了解到自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)如何與他人和諧相處，學(xué)會(huì)如何正確處理事情，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)都非常有利。

（2）運(yùn)用適宜教養(yǎng)方法。父母要想引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，就需要選擇正確的教養(yǎng)方式，同時(shí)營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。心理學(xué)家曾言：我們需要依賴于他人的努力生存，也需要憑借著善良與仁愛生活下去。在充滿愛的環(huán)境下生活和成長(zhǎng)，我們的內(nèi)心也必然充滿了陽光，充滿了愛。社會(huì)愛我們，我們必然也會(huì)愛這個(gè)社會(huì)。在家庭教育中，父母倘若不尊重、不理解孩子，則同樣無法獲得孩子的尊重與理解。而對(duì)于孩子的事情大包大攬的父母，則會(huì)讓孩子喪失成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。例如，一位媽媽在孩子四歲的時(shí)候，還每天給孩子喂飯，穿衣、穿鞋子，導(dǎo)致孩子在幼兒園缺乏自理能力，最終被學(xué)校勸返。正是因?yàn)檫@位媽媽不給孩子留任何實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才造成孩子喪失了生活自理能力。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)感覺自己不如同齡人，受這種心理狀態(tài)的支配，孩子容易養(yǎng)成自卑的心理。

3.開展多元親子互動(dòng)

（1）家長(zhǎng)與幼兒平等溝通。在建立良好家庭關(guān)系的過程中，父母應(yīng)該重視與孩子之間的溝通與交流，要知道，在任何時(shí)候，有效的溝通都是拉近彼此之間距離的關(guān)鍵。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，不少中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于物質(zhì)生活有著極高的追求，并且希望能夠通過自己的努力，讓子女享受到優(yōu)越的物質(zhì)條件，但他們卻忽視了孩子精神層面的需求，忽視了孩子的心理，未重視與孩子之間的溝通與交流。在成長(zhǎng)過程中，幼兒非常希望得到父母的關(guān)心與愛，渴望得到父母的尊重，他們的心理會(huì)隨著父母的言行而發(fā)生變化。因此，與孩子之間建立起良好的溝通機(jī)制，是維持和諧家庭關(guān)系的關(guān)鍵，也是發(fā)揮出家庭教育作用的關(guān)鍵。在工作之余，父母可以通過講故事等方式與孩子進(jìn)行溝通和交流，給予孩子必要的陪伴，讓孩子感受到父母的愛。

（2）家長(zhǎng)與幼兒經(jīng)常陪伴。父母的陪伴在孩子成長(zhǎng)過程發(fā)揮著無可替代的作用。相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：幼兒時(shí)期缺乏父母關(guān)愛的孩子，很容易形成膽小、敏感多疑、自卑、孤僻等問題。而這類幼兒在青少年時(shí)期，很容易出現(xiàn)叛逆心理，甚至做出違法犯罪行為。因此，為了引導(dǎo)幼兒身心的健康成長(zhǎng)，父母應(yīng)該用心關(guān)愛孩子，與孩子多交流，多陪伴孩子，讓孩子感受到父母對(duì)自己的關(guān)心與愛，讓孩子在充滿愛的氛圍下成長(zhǎng)。在相互的交流過程，父母與孩子之間的感情會(huì)不斷加深，如此則能夠幫助幼兒形成樂觀開朗的性格，讓幼兒愿意與他人相處。

總而言之，在孩子的成長(zhǎng)道路上，家庭教育是不可或缺的內(nèi)容。良好的家庭教育，能夠讓幼兒受益一生，而失敗的家庭教育，對(duì)幼兒的危害非常大。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒樹立良好的榜樣，并且營(yíng)造和諧的家庭氛圍，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，把握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，盡可能多的陪伴幼兒，同時(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃變海瑤椭變吼B(yǎng)成健康的心理，發(fā)揮出家校合作的意義，共同為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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