立德樹人背景下小學道德與法治教學策略探微

吳同棟

摘? 要：《道德與法治》是基礎教育階段素質教育的主要內容，是一門活動性綜合課，開展小學《道德與法治》教學不僅是幫助學生養成良好的行為習慣，培養健全的人格和正確的價值觀，更是為了實現德育教育目標。因此，必須要高度重視小學《道德與法治》教學，確保“立德樹人”的根本目標得以實現。本文基于此，重點分析小學《德育與法治》課程與“立德樹人”根本目標融合的理論基礎，分析基于“立德樹人”根本目標下小學《道德與法治》教學作用和價值，并針對性提出具體的教學策略，供廣大教師借鑒參考。

關鍵詞：小學;立德樹人;道德與法治;教學策略

【中圖分類號】G621?????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）09-0019-02

On the teaching strategy of morality and rule of law in primary school under the background of moral education

WU Tongdong? （Meishan Central Primary School，Datian County，Sanming City，Fujian Province，china）

【Abstract】"Morality and rule of law" is the main content of quality education in basic education stage. It is an activity comprehensive course. To carry out "morality and rule of law" teaching in primary school is not only to help students develop good behavior habits，cultivate sound personality and correct values，but also to achieve the goal of moral education. Therefore，it is necessary to attach great importance to the teaching of morality and the rule of law in primary schools，so as to ensure the realization of the fundamental goal of "cultivating morality and cultivating people". Based on this，this paper focuses on the analysis of the theoretical basis of the integration of moral education and the rule of law in primary schools and the fundamental goal of "cultivating people by virtue"，analyzes the teaching role and value of "morality and rule of law" in primary schools based on the fundamental goal of "cultivating people by Morality"，and puts forward specific teaching strategies，which can be used for reference by teachers.

【Keywords】Primary school;Moral education;Morality and rule of law;Teaching strategy

小學是初級教育階段的開始，該階段的教育對學生今后成長具有重要意義。《道德與法治》課程教學是落實德育教育的重要途徑之一，主要是為了增強學生的品德修養，促進學生全面發展。因此，為了保障小學生健康成長，在小學階段開設《道德與法治》課程教學，教師只有意識到《道德與法治》課程的重要性，才能在教學過程中始終堅持立德樹人的根本目標，落

實德育教育內容，提高《道德與法治》課程教學效果。

1.小學《德育與法治》課程與“立德樹人”根本目標融合的理論基礎

（1）教育大綱。從小學教育體系來看，《道德與法治》課

程教學內容并不是一門獨立的課程，需要與其他學科協同進行教育，其在《青少年法治教育大綱》中明確提出要倡導“多學科協同”，因此在小學《道德與法治》課程教學中，教師要有目的、有意識在各個學科中挖掘有價值的教育教學資源，然后在校園內容中對學生開展全方位的道德與法治教育，尤其是在少先隊活動、校園文化和班隊會中。另外在“立德樹人”根本目標下，將《道德與法治》課程內容細化到各個學段中，實現真正意義上的融合，為《道德與法治》課堂教學提供理論指導。

（2）課程標準。在新課程標準中，針對《道德與法治》課程提出了明確的要求：面向學生。因此在教學活動中，應始終堅持以學生為中心，根據學生的生活、活動變化適當調整教學目標，并將教學內容滲透到學生學習、生活等各個方面，實現無縫隙、不間斷的教育。對學生的教育不僅僅在課堂上，應把教育場地搬移到課外以及其他空間，同時將《道德與法治》與其他學科進行整合，這樣才能為學生健康成長奠定務實的基礎。

（3）專家學說。“道德存在于生活的各個方面”，因此在小學《道德與法治》教學中，應注重學生生活的各個方面，從學生的發展和道德成長等方面進行教育，不能將教育停留在課堂上，而是從各個方面對學生進行教育，這樣才能有效落實“立德樹人”的根本目標。

2.立德樹人背景下小學《道德與法治》教學作用和價值

小學階段的學生身心發育還不夠健全，主要出于萌芽階段，可塑性較強。所以，在小學階段開展《道德與法治》課程教學，重點培養學生良好的道德修養，整體提高學生的道德水平。但是在實際小學《道德與法治》課程教學中，只注重智育、體育教學，很少進行德育教學，導致學生的德育水平較低，“立德樹人”根本目標難以實現，所以，只有加強小學《道德與法治》教學，注重德育教育，才能實現培養學生良好道德品質的目的。

在小學階段開展《道德與法治》教學，有利于培養有信念、懂法治的全面性人才。有利于促進教師的專業與道德共同成長。因此，在小學《道德與法治》教學中，轉變教學地位和教學模式，結合學生的實際情況，開發各種有效的教育資源，設計一些更貼近學生的實踐互動，運用科學的教育和評價方式，充分發揮《道德與法治》課程教學的價值。

3.立德樹人背景下小學《道德與法治》教學策略

（1）善于從生活中挖掘素材。從《道德與法治》課本內容來看，具有較強的靈活性和自由度，這是其他學科所不具有的優勢。在課堂教學中，教師可根據教學內容，運用不同的教學形式和選用不同的教學案例進行《道德與法治》課程教學。所以，需要教師對學生有著全面的了解，包括每一位學生的個人經歷、生活環境和興趣愛好，同時對學生的觀察進行深入的研究，最大化發現學生行為下存在的問題，這樣才能實現對學生有效的教育，并開展針對性教學，從而提高《道德與法治》課堂教學的實效性。

例如，在小學四年級《道德與法治》上冊（部編版）第三單元“信息萬花筒”教學中，基于網絡信息技術高速發展的社會環境，小學階段學生已經接觸到網絡，且網絡安全意識不強，更容易被一些網絡游戲和言論所影響，在這種情況下，既不利于促進學生健康成長，還會影響到教學活動的順利實施。基于此背景，在課堂教學中開展一次“網絡安全”的學習課，提高學生對網絡的認知，并樹立網絡安全意識。同時，借助生活中的真實案例，在課堂上利用多媒體教學設備向學生展示，讓學生意識到網絡安全的重要性，最后教師全面向學生講解網絡安全相關知識，學會正確防范網絡的安全隱患。所以，在小學《道德與法治》課程教學中，只有基于學生的生活，才會激發學生的學習興趣，才會主動投入到課堂教學中，提高課堂教學效果。

（2）創建家校互動課堂。在小學階段開展德育教育，是一項長期而復雜的系統性工程，不僅要在學校開展，還需要家校攜手形成合力，實現對學生全方面教育。家庭是學生除了學習外，生活時間最長的一個場所，且家長的道德品質對學生具有間接性的影響，同時也會影響到學校德育教學的效果。因此必須要發揮好家長的作用和價值，實現課堂教學與家庭教育無縫隙銜接，并注重對家長的教育。在課堂教學中，讓家長成為孩子的老師，實現家長、學生之間雙互動教學，借助家長的作用，實現家長帶動學生，學生激勵家長，兩者之間共同學習，相互促進，從而實現全面提升道德水平的教育目標

例如，在小學一年級《道德與法治》下冊（部編版）第三單元“我愛我家”教學中，小學階段的學生很難體會到父母的辛苦，更無法理解父母濃濃的愛意，因此開展以“家”為主題的教學活動，讓家長走進課堂教學中，讓學生在班級內體驗父母的辛苦，感受父母的辛勞，這樣才會體會自己的生活來之不易，在平凡的日子有父母的支撐。這種角色互換的主題活動，才能讓雙方意識到自己的行為，才會不斷糾正自己的形成，最終提高父母、學生形成良好的道德修養。

（3）創設課堂教學情境。情境教學是新課標改革背景下，一種最有實效性的教學模式。在《道德與法治》課程教學中運用情境教學，可有效提升課堂教育效果，所以教師要根據教學目標和學生的實際情況，有效創設德育教學情境，并充分利用學校的教學資源，比如，多媒體教學設備，確保德育教學情境創設的有效，在課堂上營造濃郁的教學氛圍，促使學生在德育教學氛圍中得到潛移默化的影響，最終實現提高學生德育水平的教學目的。

例如，在小學六年級《道德與法治》下冊（部編版）第二單元“愛護地球 共同責任”教學中，教師借助多媒體教學設備，在課堂上為學生播放各個地區的愛護環境宣傳篇，激發學生的興趣，然后借此向學生宣傳德育的重要性，幫助學生樹立初步的道德觀念，養成良好的行為習慣。同時也結合教材內容，增強課堂教學效果，可播放一些違反道德觀念的視頻，讓學生真正意義上了解到德育的基本內容，實現對學生潛移默化的影響，提高德育教學效果。

總之，在小學《道德與法治》教學中，必須要高度重視該學科教學的作用和價值，在教學過程中始終堅持“立德樹人”的根本目標，堅持以學生為中心，善于挖掘生活中的素材，創建家校互動課堂，創設課堂教學情境，激發學生的學習興趣，提升學生的道德水平，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

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