提高小學語文課堂教學效率的對策

黎海賢

摘要：小學語文課程教學是學校教育中主要構成部分，也是一項同學與老師互相配合的教學活動。但是，現今在小學語文教學中，始終存有諸多因素影響著課堂教學效率。所以，強化小學語文課堂效率是現今學校探究的核心課題。由此，文章就制約小學語文課堂教學效率的因素展開細化分析。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學效率;對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-266

小學階段，語文課程是其教學中特別重要的一部分。作為小學語文老師，需要強化對教學對策的研究，在課堂綜合教學中通過相對對策實施教學，進而提高同學們語文學習成績及課堂教學效率。

一、制約小學語文課堂教學效率的因素

（一）課堂教學形式單一，課堂學習氛圍不夠

在小學語文教學中，隨著年級的增長，同學們逐漸會接觸到相對乏味的議論文與說明文的講授。但在實際語文課堂教學中，通常利用與詩歌、記敘文等同樣的教學方式，鑒于課堂學習氛圍不足，學生容易溜號，嚴重影響到課堂教學效率。比如，在某個小學語文課堂教學中，老師在實施說明文教學時，依舊利用單一的問答式教學。致使在學習說明文時，同學們之間不能實施合作討論、不能補充說明同樣事物的特性。進而，使同學們認知能力與歸納總結能力得不到科學的提升與培養。

（二）教學活動以教學為主，忽略學生主體性

在語文課堂教學活動中，老師多以照本宣科的教學方式實施語文課堂教學，課上同學們以聽和抄寫課堂筆記為主。比如，某學校小學語文老師在教學中，依舊根據硬性教學目標進行常規教學，在同學們剛學習文言文時，忽略了對其科學指導及提升同學們對文言文的認知能力，老師反而是根據教案實施生詞理解，課文難點解讀及課后作業的布置[1]。這樣，會導致同學們對懵懂的文言文匱乏一定自主探究學習的想法，致使課堂教學效率不高，讓同學們期末考核在文言文考查過程中嚴重欠缺。

二、強化小學語文課堂教學效率的有效對策

（一）增強師生互動確保學生主體地位

學生應是學習的主體，老師應是學習的指導者。在小學語文課堂教學中老師應多多組織各種語文教學活動，構建較好的師生合作。然而，多媒體教學便是呈現這一渠道的核心辦法。比如，在語文拼音教學中，老師可采用多媒體課件教學向同學們呈現有關動畫，同時組織學生實施模仿學習，讓他們在理解時，細化掌握拼音的發聲技巧，在童趣中實施持久、深入的學習。課堂提問是師生之間知識情感交流溝通的主要渠道，也是互動的核心手段。老師需對同學們回答的問題給予鼓勵性評價，對于能精準回答出問題的學生，老師需予以鼓勵，對答錯的學生，也可適度贊揚其舉手的勇氣。鼓勵性的評價可讓師生關系更加和諧，讓課堂教學切實成為學生和老師之間互相學習及互相了解的課堂。在小學語文課堂教學中， 最重要的教學目標是強化同學們中文說、讀、寫的綜合應用能力，對課本的閱讀學習僅僅是其中一部分，老師需全面認識到這些，杜絕乏味、單一的課堂教學辦法，指導同學們感知課文，讓其在溝通中較好的達到教學目標，強化同學們閱讀能力、口語交際及寫作能力，綜合提高學生文學素養。

（二）提煉課堂內容豐富學生思維

無論哪種教學辦法，最終教學目標均是為了提升課堂教學質量與效率。老師在語文上課前，需全面深入研究課本，對課前教學資料做足準備，并且還應抓住教學核心，以及對重點與目標內容做到細化講解。在實際課堂教學中，老師應按照規制的教學計劃，做到虛實有致、主次分明，并且完成好課堂內容的預設與學生思維的調動，在具體教學中解決好教學中呈現的各種問題，保證課堂教學有序實施。老師需要指導同學們用心和課本內容對話，指導其正確解讀課本內容。掌握課本內容的真實價值取向。這時，老師可構建情境教學法，把同學們引入一種和問題相關的情境中，同時按照實際教學內容把讀、寫、聽、說有機融合起來，調動同學們學習的自主性與踴躍性[2]。比如，在學習《富饒的西沙群島》一課時，在講授有關島嶼時，老師可在課前對同學們展示一些關于島嶼的圖片，同時實施發散性思考，為其描繪出海底生物的生活狀態等狀況，為同學們締造一種探究的欲望情緒，進而幫助語文課堂教學獲得較好的教學效果。

（三）改進提問效率推進高效教學

課堂提問，是學生和老師間實施知識情感交流的重要教學模式，也是培養同學們創造性與獨立人格的重要渠道。鑒于小學階段，孩子在課堂上學習注意力不集中特性。所以，在此環節，老師需關照同學們的學習特性，降低提問次數、提升教學效率。在提問時，不但需具備一定精致性，還需注重提問數量。老師需降低無效問題，并且留給同學們充足時間去思考，給其留足練習時間的機會，培養其創新能力與思考能力。老師應激勵同學們提問，通過積極有效的策略指導同學們，締造適合同學們提問的氛圍，培養其問題意識。另外，在提問內容上，為全面激起同學們深層次的思考，老師需盡可能壓縮課本內容的提問，多多實施創造性與應用型提問，讓同學們參加到各種認知水平的提問中，獲得綜合發展。

結束語：

現階段，在小學語文課堂教學中存在諸多不利因素制約著課堂教學效率，為了全面改進這一狀況，小學語文老師應該按時同學們具體學習狀況，逐步強化教學辦法，從同學們角度出發，強化其語文學習自主性，利用實施各種語文課堂活動，調動其課堂參與度，激起同學們自主思考能力，締造優質的課堂學習氛圍，繼而強化小學語文課堂教學質量及教學效率。

參考文獻

[1] 趙麗. 提高小學語文課堂教學效率的對策[J]. 中外交流，2020.27（28）：316-317.

[2] 劉中河. 試論提高小學語文課堂教學效率的有效對策[J]. 讀與寫，2020.17（8）：73.

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