淺談小學數學日記在教學中的運用

李政

【摘要】在小學的就讀階段數學仍然是一個主要學習科目， 但是根據當前的情況分析，小學生對于數學這門科目存在一種較強的排外心理。在我國當前的小學數學教育中，教師在課堂上如果利用數學日記，就可以提高數學課堂的教學效率，并在一定程度上促進學生的數學成績。如果將數學日記的利用價值發(fā)揮到最大程度，就可以充分調動小學生學習數學的積極性，同時還可以明確教師當前的課堂教學目標。數學日記還可以幫助教師在小學數學課堂中記載學生存在疑惑的問題。?

【關鍵詞】小學數學日記;教學;運用

寫日記也是語文寫作練筆的主要體裁，而在數學練習中，小學生也同樣能夠有效利用數學寫日記。在數學日記小學生們不但記下了自己在數學練習中的一些生活記錄，而且還會通過對某些問題來表達自己心中的情感。對學習者而言，一本數學日記就相當于一種可以發(fā)泄心中情感的場所，學習者們不但能夠通過數學日記來讓自身教學中的郁悶情感得以釋放，還能夠反思自身的數學歷程。而老師們借助數學日記便能夠知道小學生在學習數學過程中的實際想法，以便改變自身在教育過程中的教育目標和課程側重點，這樣也能夠更好的幫助學員們掌握高中數學。

一、通過課堂日記，可以鼓舞學生學習數學的勇氣與力量

學生們在數學學習中通過書寫數學日記有著較多的正面作用，首先數學寫日記能夠有助于學生們增強對自身掌握數學的自信。在學生們寫日記的過程中，教師還必須在旁給學生們一些指導，以使學生們在日記中寫下正確的數學學習觀點。因此，孩子們在數學復習的過程中，總是必然的要碰到一系列困難問題和怪題，他們碰到了類似的問題就會心存疑惑和問題持續(xù)時間一久，他們對數學課程的復習熱情也就會隨之動搖。大多數小學生即使在數學的學習過程中也不能積極地與教師去溝通這種提問，因此長時間一來對他們了解數學的負面心情便會長久積壓。下面便是一位小朋友在復習數學的時候寫的日記："今天是我上了小學四年級后的第四個學期，來到這個校園里我認識到了新的教師和新的同事，也結識了不少好朋友，與朋友們在一起我覺得特別的快樂。但與此同時學校里學習的內容又使我產生了相當的恐懼，尤其是在數學的學習過程中我對某些數學理論與數學知識無法掌握，并且對于某些數理問題又不能用恰當的方式加以計算。可是我的同桌卻寫得很好，所以我要好好加油了，因為我一直認為我們自己只要認真學習數學就一定能夠學好"。這名小學生在數學日記中寫出了自已心中的真正焦慮與恐懼，而這名小學生也在為自已打氣，期望自已數學學得好，正是這邊的數學日記，在這位學生過程中所激發(fā)起來的正面作用[1]。

二、通過數學日記，能夠給教師的平時課堂教學提出指引方向

數學日記在數學知識教育過程中，另一種作用就是協助老師完成平時的課堂教學任務。老師在平時課堂教學中，往往通過翻看小學生的數學日記便能夠給自己的課堂教學方向進行很好的引導，這樣老師在課堂上對某些問題的解釋過程中就會有側重。同時，老師們通過翻看小學生的數學日記還能夠反思學生自身在課堂設計環(huán)節(jié)中的某些缺陷，和理解他們在對某些幾何重難點內容把握上存在的欠缺。這樣，老師們便能夠在課堂教學過程中對孩子們所提供那些針對性的數學問題加以指導，從而使孩子們在學習數學流程中的認識漏洞得到了補充。因此，老師如果從學生的預習日志中發(fā)現，“今天數學課講了看手表認時，可是我自己怎么都看不清楚手表上的時，我覺得看時好像是一個非常吃力的工作。所以我就好想讓老師再教我一次，也可以教我學習看鐘認時間”。而這時，老師就會在課后很簡單的給這個孩子們進行指導，并將看鐘認時間中的知識點讓他們再仔細的輔導，一遍指導孩子們就能夠很輕松的掌握。這樣一個過程也能夠更進一步的加深了教師間的感情，使學校在成長的過程中取得了更多的積極效應[2]。

三、通過數學日記，能夠更好的整理學生在學習中的成果問題

孩子們在數學日記中，大多寫下的都是自己對小學數學難題的不了解，以及數學教育中的問題。而老師通過數學日記，便能夠知道孩子們對于一些數學教育知識點的了解和把握上存在問題。而如果說這種問題是一個普遍性的現象，那么老師們便能夠改變自己在數學課堂中的教學方法以及課堂要點，在算術課的教育中老師便能夠有針對性的調整方向，來幫助學生們對知識點得到更深刻的理解。而同時，一般數學教師們在算術課的結束過后，都要了解學生們對于數學教育課堂上老師所講授的知識點的吸收程度以及把握上的狀況，但是老師并不方便對孩子們展開一一面談的了解?？墒墙柚鷶祵W日記這一高效和簡單的途徑，數學教師很快便能直觀了解孩子們在數學學習過程中所出現的問題和差異性。在后期的課堂教學過程中，老師們便能夠鞏固和加深自己所講授的教學內容，對孩子們所把握不扎實的重難點內容加以強化練習，使數學課堂上的課堂教學效率和作用大幅提高。

結束語：

在小學數學練習中讓學生們培養(yǎng)隨手書寫數學日記的良好習慣，將能夠有助于學生們利用日記但認識自身在學習數學過程中的缺點，便能夠針對性的對自身數學學習中的缺陷進行提高鍛煉。同時，教師們也可通過數學日記來對小學生們實施針對性的數學教育，如此便能夠極大的提高課堂教學過程中的課堂效果與質量。

參考文獻：

[1]楊尖措.數學日記在小學數學教學中的有效運用[J].傳奇故事，2022（10）：109-110

[2]趙秀.數學日記在小學數學教學中的作用和運用技巧分析[J].進展：教學與科研，2021（10）：130-131BC95883E-172C-46FD-9373-CFC64B179D87