網絡課堂在小學數學教學中的運用研究

曾自立

【摘要】在網絡信息技術快速發展背景下，互聯網成為了各個行業領域發展的必備資源，同時，對教育事業發展產生了巨大的影響。為了更好促使教育事業與時俱進的發展，教師需要構建完善的網絡課堂，讓互聯網與教育教學有效整合，促進教學質量進一步的提升，這對教育事業的現代化發展具有重要意義。所以，本文通過網絡課堂在小學數學教學中的應用情況進行分析，希望能夠給廣大教師提供一些理論的參考。

【關鍵詞】網絡課堂;小學數學;應用

引言

網絡課堂主要是以計算機技術和通信技術為基礎，構建的全新課堂模式，將信息技術與傳統課堂有效結合，全面打造一個現代化課堂結構，改善了傳統課堂教學的一些不足，同時能夠更好的促進教師工作順利的開展，教學效率的提升，由于款式新穎、功能齊全，受到了廣泛師生的追捧與喜愛，因此，構建小學數學網絡課堂勢在必行。

1.網絡課堂在小學數學教學中的運用現狀及存在的問題

1.1課堂教學質量不穩定

出現小學數學教學質量不穩定的原因諸多，如所搜集的教材資源雷同率比較高、不符合教材大綱等，從而最終導致小學數學課堂教學質量不穩定問題的發生，部分教師對學生的成績過于注重，忽視了網絡課堂的應用價值，進而無法促使網絡課堂難以發揮自身的價值，學生對此會逐步失去學習興趣。

1.2學習效果不理想

網絡課堂具有很強的吸引力和新硬度，對凝聚學生的注意力非常有效，但是過度的使用，會削弱網絡課堂的優勢，并且存在部分教師按照傳統思路來運用網絡課堂，導致學生對網絡課堂也失去了學習興趣，導致難以取得最佳的學習效果。

1.3線上與線下無法有效結合

該問題在諸多學校都存在，尤其是農村學校更為明顯，教學設備等條件的落后，導致線上與線下無法實現有效結合，給網絡課堂在小學數學中的應用造成了一定的困難。

2.網絡課堂在小學數學教學中的有效運用策略

2.1提升教師網絡教學能力，打造優質的教師隊伍

網絡課堂的運用與構建需要教師具備熟練的網絡教學能力，但實際中，教師通常對網絡課堂無法有效的應用，因此，當下主要是提升教師隊伍力量，增強他們的網絡課堂構建與運用的能力，為后期小學數學網絡課堂的建設奠定基礎。

2.2加強學校與社會的支持力度，完善網絡教學平臺

現在不少小學由于設備的落后或者缺失，導致學校網絡教學平臺難以構建和實施，這會影響學生學習水平和學校教育質量的提升，因此，學校應該根據自身的經濟實力，將大部分精力投入在學校網絡教學平臺的建設上來，為學生的學習打造一個良好的環境，同時，學校可以與當地政府等組織單位進行協調，加強對其的支持力度。同時還需要構建完善的教學監督制度，保障教學設備的完整性，促使設備能夠發揮應有的教學價值。當然，還需要定期對教師進行培訓，邀請專家進行講座，提高小學數學教師的專業應用能力，提高網絡課堂教學運用的效率，為小學數學教學質量的提升奠定堅實基礎。

2.3突出學生的主體性，激發學習興趣

網絡課堂與傳統課堂模式具有很大的區別，網絡課堂教學模式的出現將傳統課堂教學模式逐步替代，并且以學生為中心的課堂模式成功占據首位，學生的個性化發展更加明顯，當然，也需要小學數學教師在教學中突出學生的主體地位，為網絡課堂的構建與運用提供保障，最終實現教學質量提升的目標。

在尊重學生主體方面，教師除了與學生構建和諧關系之外，還需要根據學生實際情況來設計教學方案，讓學生能夠在自己喜歡的課堂模式中進行學習，從而培養學生自主學習習慣。

在學生學習興趣方面，教師可以借助網絡技術來激發他們的學習興趣，根據學生的心理需求等方面設計具有趣味性的課件，提高教學內容的直觀性和新穎性等，通過音頻、視頻等方式獲取知識信息，讓學生在一個新鮮感充足的情況下來進行學習，從而提高網絡課堂教學效率。

2.4重視學生互聯網意識和信息技術應用能力的培養，加強線上和線下教學的整合

在互聯網技術的支持下，線上和線上有效結合有望實現，但需要學生具備一定的互聯網意識和技術應用能力作為基礎，由此一來，無論是線上和線下教學就能夠順利的實施。

第一，小學數學教師應有目的給學生展示互聯網強大的功能，讓學生能夠在認識互聯網的同時，還能夠促進自身的學習效率。

第二，給予學生更多接觸互聯網的機會，促使學生能夠盡快掌握基礎的操作技巧，減輕教師的教學壓力，提高了學生運用網絡課堂的利用率。

第三，在條件允許的情況下，盡量為學生積極開展線上教學活動，促使學生家長能夠積極配合，適應線上學習流程，進而才能夠更好引導學生適應線上、線下的學習環境，從而才能夠發揮網絡課堂教學模式的作用。

2.5彌補傳統教學的缺陷，完善網絡課堂模式，提高運用效率

在傳統課堂模式的優勢基礎上，數學教師需要運用不斷改善的思維方式來運用網絡課堂，避免網絡課堂與傳統課堂不融洽，產生矛盾，保障小學數學課堂教學能夠持續穩定的發展。如傳統課堂比較枯燥，運用網絡課堂能夠提高教學的趣味性，便于調動學生學習的參與性和積極性，給小學數學課堂注入新的生命力。

另外，數學知識比較抽象，可以借助網絡課堂將其變得更加直觀形象，學生能夠通過圖片或者視頻等方式來學習知識，更加利于學生對重難點的突破。所以，通過諸多案例的分析得知，教師需要具備這種彌補缺陷的思維，將網絡課堂有效的落實在實踐之中，促進小學數學教學取得理想的教學效果。

結束語

綜上所述，網絡課堂是教育改革的必然趨勢，更是互聯網時代發展下的顯著成果，將先進的技術應用在小學數學課堂之中，全面提升了數學教學的質量，對于小學數學教師而言，要想發揮網絡課堂教學的實效性，就需要根據實際情況來制定計劃、方案，在實踐中不斷總結經驗、創新方式，進而最終促使數學教學水平更強。

參考文獻

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