小學數學教學中培養學生創新意識的思考

毛武林

【摘要】小學數學的學習是至關重要的，對此要培養學生對于數學的創新意識，這對于學生的成長有著一定的積極作用，而這種創新意識可以影響學生在數學學習上的學習興趣，創新意識可以拓展學生的數學思想，提高數學素質，在小學數學教學中，教師應讓學生具備這種能力，這對于教師來說是一種挑戰，小學數學中的創新意識培育的內容包括了熟練掌握課本知識，養成正確的數學學習習慣與相應的實踐能力，而教師的教學在這里就會極為重要，教師的教學內容要以教材為重心，根據學生的不同情況制定不同的學習策略，以此來讓學生正確理解數學知識點，全面提升學生在數學上的創新意識。

【關鍵詞】小學教學;小學數學;有效方法;創新意識;

隨著我國新課程的不斷改革，創新意識已經成為了當前學校和教師培育學生的基本需求，新課程的改革就包括這一點，受這些影響，教師要以提升學生的創新意識為標準，進行不同于以往的教學，時代的改變，讓教學方式也是有了創新，講課不再是單純的進行知識灌輸，而是要通過各種方法與策略，來促使學生對數學知識的熟悉和了解，本文將根據小學數學教學對創新意識的培養探究進行講解。

一、利用現代信息技術，推動教學情景的創建，提升學生的創新意識

小學正是學生成長的黃金時期，在這個時期為學生建立正確的數學體系是極為重要的，教師應圍繞課本，將學生的數學基礎引導的更加堅固，同時，教師應該提升學生對數學的興趣，興趣是最大的老師，這也會提升學生的創新意識，當學生對于數學相關的知識有興趣，那么在學習的過程中也勢必會事半功倍，而教師要巧妙的利用信息技術，讓學生產生相應的興趣，若只是單純的講課，會讓學生感到枯燥，小學的孩子較為好動，思想上也容易出現走神的情況，所以教師要提高課堂的趣味性，通過信息技術等手段來提高學生對數學課的興趣。

例如在雞兔同籠這一課的講解時，若只是單純的對課本上的知識進行講解，學生就可能在上課的過程中出現走神等情況，而提高學生注意力的關鍵就是讓學生產生相應的興趣，教師可以利用信息技術，將雞和兔在多媒體上進行展示，小孩子對動畫人物會有親切感，教師可以在多媒體上將雞兔制作成動漫形象，以此來進行相關知識的講解，這樣不僅可以提高學生對數學課的興趣，也會讓學生對所講的知識點有很深的印象，還可以通過講故事的形式，將數學思維融入到故事之中，在學生聽故事的同時，教師也要引導學生進行相應的思考，以此提升學生的思考能力和數學水平，并產生相應的創新意識，讓學生喜歡學數學，并愿意對此展開思考。

二、提高學生的數學核心素養，以細節教學提升學生水平

教師要制定相關的教學內容，要求學生掌握教材上的知識，從而產生不同的知識點和公式的了解，教師在對學生進行公示的講解時，要對這道知識點的相關知識點講解，從而讓學生更容易聯系到不同的問題，同時還要對學生講解數學知識點的相關分類，可以聯系到其他方面的數學知識，讓學生們對此可以展開探究，同時學生的數學核心素養的提高對于學生創新意識的培養有著積極作用，同時也能提高學生的創新意識，教師不但要熟悉每一課的重點知識和難點，還要想方設法對學生的數學核心素養進行提升，這樣才能提升教學效率，教師要尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來講解的知識點，以此豐富教學內容，讓學生們對于數學產生濃厚的興趣，激發學生們想要學習數學的的欲望。教師可以讓學生們多次進行知識討論，營造學習氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學生們敢于思考數學，并熟悉相關的知識，創造這樣的學習氛圍，不僅可以讓學生更容易理解教學內容，還可以為學生創造輕松有趣的學習環境，讓學生們愿意主動參與到課堂的互動里來，以此更加深刻的理解所學知識點，從而提高學生對數學的創新意識。

教師還可以通過游戲與音樂等會多種教學方式，來豐富教學內容，增強課堂的趣味性，利用多媒體來展示教學內容，讓學生們集中注意力在課堂上，所選的游戲與歌曲要與教材中的內容相關，例如最常見的公式歌，在對學生進行數學課時，就可以將一些公式組成的歌曲交給學生，并讓學生們在上課之前進行演唱，以此活躍課堂氛圍，還可以成功的記下相關公式，在學習難點公式時，可以讓學生進行游戲，教師說出一道知識點，學生們要根據教師的知識來說出相應的公式，這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學生對于公式的記憶更加深刻，這些都是對數學的細節教學的有效提升方法。通過細節對學生的創新意識和創新思維進行提高和培育。

三、完善布置作業的方法，讓學生自主思考，培育學生的創新思維與創新意識

以往的教學模式中，教師往往會在課后布置許多的作業，而這些作業卻是有很多重復性練習，這并不能促進學生提升創新意識，教師在布置作業時，要重視所布置作業的質量，避免重復性練習，作業要包含重點知識，布置的要有水準，有其目的性，這也才能讓學生們在作業中再次學習和鞏固到課堂知識，并且愿意獨自展開思考，提升創新意識，在布置作業時，也要考慮到不同學生有不同的情況，對于優秀的學生，可以布置一些稍微有難度的作業，以此加強該學生的思考能力和理解能力，對于學習中等或較差的學生，要布置一些難度較低的作業，不僅可以讓這些學生有能力獨自完成，還可以提高這些學生對于學習數學的積極性，培育獨立思考的能力。

教師在布置作業時，還要找到相關課時的重點知識，以此為核心來布置作業，以及容易出錯的問題，也要將其重點標注，布置成作業，這樣可以讓學生們更加深刻的理解重點知識，還能增進對于易錯題的經驗。并且布置作業不能太過死板，不能只是布置書寫內容，還要讓學生聯系實際，提升觀察能力與總結能力，教師可以讓學生在生活中找尋與所學課時相關的數據，并且進行運算和整理，這樣可以增強教學的趣味性，減少原本的枯燥性，讓學生們樂于思考，敢于探索，成功的實現創新型思維培育，提升相應的創新意識。

總結：教師要在學生的腦海里建立全面正確的數學知識體系，為以后的學習打下堅實的基礎，并提升孩子們的思維創新意識，并優化自己的課堂內容，讓學生覺得學數學是一件有趣的事情，成功提高學生對數學的學習興趣。

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