從幼兒園的游戲教學談學前教育的創新與實踐

來潔

【摘要】伴隨人們生活水平的提升，學前教育越來越受到重視。對于幼兒的成長而言，學前教育有著舉足輕重的作用。應重視學前教育階段教學內容的設計，讓幼兒對學習的內容產生興趣。喜愛表演和對事物進行模仿是孩子們的天性，所以在孩子成長過程中，游戲是幼兒在學前時期學習與發展的重要活動方式。因此，教師要注重教學活動和游戲活動的有效結合，讓游戲和教學互相滲透。所以，在進行幼兒教育的時候，教師要科學化的將游戲深入教學中，同時對幼兒進行正確的引導，進而使得幼兒全方位的健康發展變為現實。基于此，對從幼兒園的游戲教學談學前教育的創新與實踐進行研究，以供參考。

【關鍵詞】幼兒園教學;游戲教學;學前教育;創新與實踐

引言

幼兒園對適齡孩子來說有著強烈的啟蒙作用，他們處在活潑好動、好奇心強、可塑性強的階段，所以學前教育的質量備受人們的關注，如何提升教學質量也是廣大教師所致力的目標。對于幼兒來說，他們對游戲有著天生的喜愛，以游戲為載體開展學前教育，無疑能更好地吸引幼兒，使教學內容更具趣味性、教學方法多元化，也顯著提高了學前教育的成效，為幼兒的茁壯成長奠定了基礎。

一、幼兒園的游戲教學的作用

游戲教學法在學前教育階段的教學作用不言而喻，游戲教學法的相關內容和教學結構都是根據幼兒的性格特征而設計的，將相關的知識內容全面滲透到游戲的過程中，能夠讓幼兒在潛移默化中喜歡上學習，在學習過程中實現自我，并且可以積極主動地進行學習，不需要教師過分地強調和督促。在教師利用游戲模式進行教育的過程中，不只是將其作為一項休閑娛樂的游戲，更多的是將其作為開展教學的手段和途徑。考慮到學前教育階段幼兒的年齡特點，分析幼兒感興趣的游戲類型。仔細觀察幼兒參與游戲過程中的神態變化，了解幼兒對游戲方面的興趣。另外，在開展游戲教學的過程中，必須重視趣味性的融入。只有融入趣味性的相關色彩之后，才能讓幼兒對這一階段的學習有更大的興趣。幼兒表面上在開展各式各樣的活動，但實際學習了各種相關知識。充分地將游戲教學的相關內容融入學前教育的階段中，教師能夠更好地了解游戲教學的實質和游戲教學的開展方式。這種教學模式已經初步達到游戲教學的目的，當然還應該重視道德觀念的培養和思想素質的培育，了解幼兒的實際訴求，幫助幼兒形成良好的習慣。

二、游戲化教學的措施

（一）營造良好的教學氛圍，鼓勵幼兒積極參與

幼兒園的幼兒雖然年齡較小，但在模仿他人行為、環境熏陶之下不斷成長。如果幼兒長期處在輕松愉悅、和諧寬松的氛圍下，幼兒心情舒暢，行為的叛逆性也較低，愿意遵從教師的教導，遵守班級紀律。反之，如果課堂教學氛圍較為沉悶，幼兒就會出現心情低落、專注度下滑的現象，甚至對學習產生抵觸心理。因此，營造一個寬松向上的學習氛圍尤為關鍵，是幼兒茁壯成長和教師高質量教學的重要前提。例如，在進行數學教學時，教師可以開展相對應的游戲，既讓幼兒感知到數的有趣和有用，又可以營造出相對輕松、趣味的學習氛圍，讓幼兒積極主動地參與其中，才能顯著提高教學質量，在輕松趣味的學習氛圍中，能夠將幼兒的主觀能動性最大限度發揮出來，改變被動學習下幼兒的抵觸心理，能夠加深知識、道理的記憶程度，利于幼兒的長遠發展。也可以在課堂教學中開展角色扮演游戲，教師分別為幼兒準備“小雞”和“老鷹”的頭飾，并結合幼兒的喜好自由選擇頭飾，組織幼兒開展“老鷹抓小雞”的角色扮演游戲，在其中穿插一些數學核心經驗的知識，這就真正實現了寓教于樂，將幼兒關鍵期的經驗和趣味游戲有機結合，長此以往，幼兒勢必會對學習產生濃厚的興趣，形成強烈的求知欲望，這對即將步入義務教育階段的幼兒來說尤為關鍵。

（二）在生活科學游戲中提高幼兒科學素養

幾乎所有的家長和幼兒教師都被孩子的十萬個為什么“折磨”過，由此我們可以透析幼兒階段的孩子好奇心十分強烈。而通過生活科學游戲的方式有利于培養幼兒的洞察力，還能夠讓幼兒更好地理解周圍的世界。除此之外，通過游戲教學的方式與科學教學相結合，既能夠讓幼兒在實踐探究的過程中了解科學知識，也能夠充分地發揮幼兒的想象力對其進行創新，既能夠提高幼兒的科學素養，發展幼兒的智力，也能夠培養和提高幼兒的想象力。要實現提高幼兒科學素養這一目標，幼兒教師要以生活為基礎，引導幼兒觀察。部分幼兒對生活中汽車的輪子感興趣，此時幼兒教師就可以開展科學游戲的方式，讓幼兒在實踐中認識圓。首先，幼兒教師可以為孩子們提供各種形狀的積木，讓幼兒推動積木，看看哪些形狀的積木可以滾動。之后，教師要引導幼兒思考，為什么只有圓形的積木可以滾動，而其他形狀的積木不可以滾動。最后，幼兒教師要為孩子們準備一個箱子，請兩名幼兒將箱子搬到教室的一側。然后幼兒教師再帶領孩子們將箱子裝上兩個輪子，再請兩名幼兒推動箱子，讓幼兒在實踐中思考哪一種方式既省力又快速。通過這樣的方式能夠讓幼兒對圓有一個初步的認識。

（三）要及時引入有趣的材料

教師在組織設計多種多樣的活動過程當中，應該多借用外界的工具，給幼兒適時的指導和幫助，讓幼兒能夠更快地適應游戲環境，增強幼兒的積極性。因此，在使用游戲材料的過程中，教師就要充分引導幼兒進行自主想象，注重對幼兒創造力的培養。與此同時，教師也應該多多指導孩子們去認識各種各樣的游戲材料，借助游戲材料讓他們學到更多知識。比如，教師在準備游戲材料的過程當中可以選擇多樣性的游戲物品，游戲材料豐富多樣，可以來源于生活，也可以選取一些規則性材料，在游戲中引導幼兒認知，例如長方形、正方形之類的物品，讓幼兒在游戲的過程中認識并掌握它們的形狀與特征，提高幼兒的思維想象能力，促進幼兒身心健康的發展。

結束語

游戲是幼兒普遍享有的、不可剝奪的權利，對于幼兒的成長和各方面的發展具有十分重要的意義。以“五大領域”作為教學的基礎，可以有效地促進幼兒的全面發展。而將游戲教學與五大領域教學理念結合起來，可以更好地實現幼兒全面發展的教學目標，也為學生教育理念的更新和現代化教學的實施提供有益的借鑒。

參考文獻

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