德育教育在初中班主任工作中的重要性探究

張淑明 李耐鳳

摘要：隨著教育改革的深入推進，教育部門對初中教學中的德育教育更加重視，在初中學生成長的過程中不僅讓學生具備理論知識的基礎，還需要幫助學生樹立正確的價值觀。初中班主任與學生接觸的時間最多，在日常班級管理時融入德育教育，可以提高班級管理的有序性，促使學生潛移默化的改變自己的行為。初中班主任德育工作是日常工作的重點內容，本文主要對德育教育在初中班主任工作中的重要性進行了分析，并且提出了落實初中班主任德育工作的措施，希望能夠提高德育教育在班級管理中的效率。

關鍵詞：德育教育;初中班主任;教學措施

目前教育部門對學生的德育教育越發重視，在教學的過程中培養學生健全的人格，初中班主任開展教育的過程中要對德育教育給予充分的重視，保障班主任的工作可以順利進行。在進行德育教育時班主任要按照以人為本的原則開展工作，增加教師與學生之間的互動，有利于培養學生的自信心。開展德育教育可以避免班主任與學生之間的矛盾，初中學生處于青春期，對束縛自己的觀點產生逆反心理，造成師生之間的矛盾，班主任開展德育教育可以緩解師生之間的矛盾，建立良好的師生關系。

一、德育教育在初中班主任工作中的重要性

（一）促進學生健康成長

班主任開展班級管理時需要了解學生的心理狀況，根據學生的實際情況進行針對性的德育教育。首先，針對性的德育教育可以培養學生的法制意識，當學生做錯事，并且沒有意識到問題的嚴重性時，如學生認為打架沒錯，是講義氣的表現時，教師可以講解關于打架斗毆的危險，在法律上打架斗毆需要負責什么樣的法律責任。其次，在重大節日時，教師為學生講解節日的風俗、民俗，節日的由來，促使學生認同傳統文化，培養學生對民族文化的認知。最后，班主任開展班級工作時，讓學生制定自己的生活規劃和學習規劃，培養學生自主學習的能力。在制定學習計劃前，讓學生樹立目標，結合自身經歷想成為一個什么樣的人，需要做出怎樣的努力等。通過德育教育的開展，保障學生的心理健康。

（二）有利于提高學生的信息分辨能力

德育教育主要是培養學生正確的人生觀、價值觀，糾正學生的錯誤思想，促使學生可以健康發展。初中班主任面對的初中學生尚處在價值觀的塑造階段，容易受到外界各種觀點的影響，在日常的班級管理工作和授課過程中講解傳統的民族精神、英雄事跡、中國歷史等，傳遞給學生正確的信息，有利于學生更好的分辨信息。班主任定期的開展班會，以社會熱點、社會新聞或者網絡文學中的一些觀點為主要的內容，讓學生分辨觀點是否正確，學生之間可以拿出有利的證據相互反駁，在辯駁的過程中提高學生信息分辨的能力。

（三）提高班主任的能力

班主任在開展德育教育的過程中，更加了解學生的心理活動，根據學生的需求不斷完善班級管理的措施，提高了班主任的班級管理能力。教師以學生的實際情況為基礎，針對不同學生出現的思想觀點錯誤、行為錯誤甚至是價值觀的錯誤，教師要采取針對性的教育措施，

二、德育教育在初中班主任工作中的應用措施

（一）完善班級管理制度

首先，構建完善的班級管理制度，初中班委會成員的選擇權要交給學生，給予學生更多的選擇權。擔任班委會成員的學生要承擔更多的責任，為班級同學服務，禁止以權謀私等問題的出現。制定完善的班規，無論是班級干部還是普通學生都要嚴格遵守。

其次，定期開展班會。班級干部收集學生的意見，確定班會的主題，并且將主題上報給班主任。班主任選擇合適的時間開展主題班會，讓學生根據主題闡述自己的觀點。教師要在學生闡述的觀點中，分析學生的價值觀和學生的心理活動，針對有爭議的觀點，教師布置課后作業，讓學生在課后查找證明自己觀點的資料，然后下周班會教師要針對這些觀點讓學生自由討論。

最后，創建監督制度。班主任在開展工作的過程中創建學生與學生監督，學生與教師之間的監督，如果學生認為班委會的成員德行有問題，可以向教師匿名檢舉，教師視情況對班委會成員進行批評。如果教師有問題，學生也可以直接向教師指出問題，教師與學生之間相互監督，提高教師與學生的道德修養。

（二）轉變教學觀念

班主任在班級管理時不能使用傳統的方式進行管理，只重視學生的學習成績，學生出現錯誤時一味的批評學生這樣會加重學生的逆反心理。班主任在班級管理時發揮德育教育的作用，在了解學生做出錯誤行為的原因后，可以表揚這種行為背后的正面內容，與此同時也要讓學生意識到自己的行為是錯誤的，轉變傳統以批評為主的教育觀念。班主任不能只重視學生的學習成績，在學生學習成績發生較大波動時，嚴厲的懲罰學生，忽視學生的心理活動，所以教師發現學生的學習成績出現問題后，及時的了解學生內心想法。在班級管理中要發揮榜樣的作用，班主任不斷提高自身的思想道德修養，發揮模范帶頭作用。

（三）尊重學生

班級管理時教師要充分的尊重學生，讓學生感受人與人之間的尊敬，教師與學生之間保持良好的溝通，學生遇到困難后才能向教師敞開心扉。教師幫助學生解決問題時也能在學生中樹立威信，學生對教師更加理解。例如，初中階段最容易出現的早戀問題，教師要尊重學生的想法，幫助學生分析問題所在，并且引導學生正視早戀這個問題，講述教師自己對戀愛的看法。

總結：

綜上所述，德育教育在初中教學中占據了重要地位，班主任在班級管理的過程中要更加重視學生的思想道德素養的提高，培養學生健康、健全的人格，幫助學生樹立正確的價值觀。班主任在班級管理的過程中要充分發揮德育教育的重要性，構建完善的班級管理體系，充分發揮榜樣的作用，在管理的過程中轉變教學觀念，尊重學生的個人想法，從而提高班級管理的質量。

參考文獻

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（山東省新泰市翟鎮初級中學?271200）