中國特色社會主義教育理論新發展試析

劉一帆 鄭文卿

摘要：不同的時代都有著屬于自己的獨特思想，至開國以來，我們一直堅持的就是中國特色主義社會。當然，一部分人民的思想會是馬克思列寧主義事項思想，現在時代在改變，所以人們的思想也應該隨之改變。在當今21世紀習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會中針對新時代下的國情，提出了符合中國當代發展趨勢的新思想。

關鍵詞：中國特色社會主義;教育理論;新發展

在新時代下，作為教育工作者的我們應該清晰知道并深刻理解習近平總書記對我國教育事業的未來發展作出的重要論述，針對我國“培養什么人？怎樣培養人？為誰培養人？”等一系列問題的回答，都要爛熟于心。在現實過程中學生最重要的任務不僅僅是學習那么簡單，也有相應的職責就是將思想政治理論學好，對于國家來說學生是堅實的后盾。

1 深刻理解新時代教育工作的根本指針

1.1 當下我國教育的重要地位

習近平總書記自黨的十八大以來，親自走訪、考察、座談，深入了解我國教育事業的現狀，多次主持以教育為議題的會議，可見習近平總書記對教育事業的重視程度。在經過實地走訪、會議討論的工作后，習總書記提出了一系列適合我國國情發展的教育新理論、新思想。重視教育的戰略地位，優先推進教育事業發展是我國發展的重要舉措，根據習近平總書記曾發表過的言論，當今世界的綜合國力競爭其實是人才之間的競爭，各國人才是推動其本國經濟社會發展的重要戰略性資源，充分突顯了教育的地位和作用，體現了教育的強烈戰略性地位。標志我國黨組織對教育事業的規律性認識再上一層樓，為辦好新時代教育提供指導思想和教育方針，奠定教育工作者的信心基礎，給予了我們強大的精神動力。那么我們教育工作者要立足當下，依據中國國情，融通中外，呼應習近平總書記的指引，高舉深化教育改革創新的大旗，重視培養學生的個人能力，關注教學系統的整體性和協同性。同時要圍繞符合新時代的戰略布局，加快教育事業的高質量發展，向我國實現“中華民族偉大復興”的偉大夢想邁去堅定的步伐。

1.2 教育事業工作的任務

教育事業的工作人員應該將對習近平總書記關于教育事業發展的重要論述做出合理、正確的解讀，理解習總書記的指導內涵。在當下，在新時代中國特色社會主義思想的指導下，這個時候教育工作者需要的不僅僅是將學生們需要學習的知識傳授出來，更重要的就是進行一些其他形式的學習，為新時代習近平中國特色社會主義思想的學習，給足夠大的發展和學習的空間。如果不能將其重要性告知學生們，他們可能就會將這些當為是一種課余作業，會存在可完成可不完成的想法。所以這時候教師最重要的就是能夠以明確的方式進行指導，將新時代中國特色社會主義思想，傳輸到學生們的思想中去。高品質的思想政治教育，需要的是教師和學生們完好地配合在一起，如果不能做到很好的配合，只能存在教師傳授知識，而學生并沒有學習到，或者是學生們學的糊糊涂涂的，沒有在真正意義上領略到其中的內涵，那么我們的教育工作可以毫不客氣的說是失敗的。無論是課堂上還是課外，我們都要很好的將這些思想灌輸滲透，到學生們的思想中去，才會使得學生們在無形之中學習了正確的思想，不會存在僵硬化的學習模式。這樣不僅不可以調動學生們的積極性，還會使得學生們在學習的過程中出現不愛學的現象。好的學習方式和正確的引導，不僅僅可以存在于課堂中，還可以存在于課外。將學中玩玩中學，這樣的學習模式交給學生們，會給他們帶來一種輕松的學習氛圍。

2 我國教育現代化的戰略部署

2.1 加強新時代教師隊伍建設

將師德師風作為教師隊伍廣納人才的衡量第一標桿，健全師德師風建設的長期穩定體系。為保證教師人才的大量涌入，不斷提高教師待遇，保證教師的薪資待遇真實有效，確立教師在社會上的崇高地位，大力弘揚尊師重教的傳統美德。

2.2 及時解決人民對教育的需求

針對學前教育的入園機會少、入園學費貴等問題進行解決，保證學前教育的健康發展。快速發展貧困地區控輟保學工作、依法規范課外補習班，將中小學生的“減負”落實到實處、推進高中多樣化教學的改革創新、提高職業教育辦學質量，保證為每位學子成長成才創造環境和條件。

2.3 形成一套系統的教學管理體系

系統提升教育方式、管理體系、辦學模式等改革進度，有利于發展高質量教育體系，克服傳統教育留下的頑疾，改變不科學的教育評價導向。提高對世界水平雙一流高校和國家精品課程的建設速度。強化職業教育產教融合、鼓勵中外教學交流，鼓勵開展高水平合作辦學，提高我國教育事業在世界舞臺上的影響力。

2.4 加強教育系統黨的建設

各級教育部門中的黨組織應當充分發揮管黨治黨的主體任務，承擔起該主體任務，加強學校各級部門、各教學內容的建設工作，堅持落實黨的路線、方針，充分發揮黨組織的作用，加強推進學校教書育人的思想落實，重視學校思想政治工作，維護校園穩定安全，加強對學校黨員的教育管理，落實中央八項規定精神，樹立良好優秀的校園風氣和良好的政治生態。

對教育事業的把握就是對我們當下的把握，更是對我們未來的把握，習近平總書記曾指出“教育…人類…未來”，該論述具有重要的理論意義，中國特色社會主義教育理論以“以人民為中心”作為核心，針對中國教育的本質和任務進行深入研究探討。

3 結束語

不論是在新時代的發展下還是以前的探索歷程中，我國針對教育事業的建設都是一國之大計、黨之大計來對待。那么教育工作者也應深刻理解習近平總書記的重要論述，充分把握教育發展的重要戰略地位及其深刻內涵。中國特色社會主義教育理論要以新時代中國特色社會主義新思想為指導，立足中國國情，發展現代教育。

參考文獻

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[3]陳興德.改革開放以來我國高等教育研究的經驗、問題與趨勢[J].高等教育研究.2019（5）：49-56.

作者簡介：

第一作者：姓名：劉一帆，性別：男，出生年月：2001年8月6日，民族：漢族，籍貫：四川省綿陽市，學歷/職位：本科，研究方向：教育理論方向;

第二作者：姓名：鄭文卿，性別：男，出生年月：2000年8月28日，民族：漢族，籍貫：陜西省漢中市，學歷/職位：本科，研究方向：心理、邏輯學方向。

（西安歐亞學院?陜西?西安?710065）