核心素養背景下的高中美術教學

石玲玲

【摘 ? 要】 ?核心素養是新課程標準實施背景下推出的重要教育理念，在高中美術教學中，要積極滲透核心素養理念，提高教學質量，提升學生的能力與品質。本文論述了核心素養背景下高中美術教學改革的方向及策略。

【關鍵詞】 ?核心素養;高中美術;改革方向;教學策略

新課程改革實施以來，高中美術課堂教學發生了很大的變化，教學質量逐步提升，學生的各項能力穩步發展。核心素養是教育的新理念，在此要求下，對高中美術教學改革又提出了新的挑戰，在核心理念下，美術新課程改革方向在哪里？又如何有效彌補高中美術教學的不足，促進學生的美術專業能力與審美能力發展呢？

一、核心素養背景下高中美術教學改革的方向分析

1.優化課程結構

高中美術課程不僅要求學生掌握基本的繪畫技巧，還應該培養學生的審美素養，提升對美術作品的賞析能力，最終形成良好的美術創新思維。這就要求美術教學應該順應新課標的精神，不斷優化課程結構，合理安排實踐內容，使美術教學理論和實踐緊密結合，完善美術教學體系。

2.激發學生學習興趣

高中美術內容對學生來說已經有一定的難度，沒有一定美術基礎的學生對之失去了興趣，他們的美術學習成績在不斷下降，因此，在此階段培養學生的美術學習興趣極為重要。在核心素養的要求下，高中美術教學更應該加強對學生的學習興趣培養，教師要為課堂創設良好的師生互動氛圍，讓學生積極參與學習，充分激發學生的想象力，鼓勵大膽創作，充分感受生活中的美術。

3.更新美術教育理念

核心素養教育是一種新的理念，核心素養下的高中美術教學就要充分尊重學生主體性，以學生為中心展開教學，注重學生的個體差異，引導學生根據自身情況形成自己的學習方式，使學生在學習中不斷激發創新靈感，更好地體驗生活中的美術。

二、核心素養背景下高中美術教學策略

1.在創作中形成解讀圖像的能力

只有具備良好的圖像識讀能力，才能進行美術作品創作，圖像識讀指對美術作品以及其他圖像資源進行用色、造型、線條等方面的分析，是在老師對學生引導下的學習活動，學生的圖像識讀能力是欣賞美術作品的重要能力之一。美術作品可以分為三大類：抽象美術、意象美術、具象美術。比如，人物畫《莫特西埃夫人》就是非常典型的具象美術作品，其作者安格爾運用獨特的視角展示了人物的真實感，人物的神態、衣服的細節質感與人所處的環境都很好地展示出來，讓欣賞者猶如走進了作者的畫中一樣。這幅作品的最大特點就是真實。如果教師對學生識讀圖像能力進行培養，學生在創作中就會形成良好技巧，充分體現出作品的質感，給人以真實的感受。

2.在創作表達中強化美術表現能力

美術表現是美術作品的最終體現，它是復雜的綜合表現，就是通過靈活運用傳統與現代媒材、美術語言、創作技巧進行視覺形象的創造，形成一幅集美于一身的美術作品。在高中美術教學過程中，要實現學生對美術作品的表現力，美術老師要充分考慮現代教學環境，有意識地培養學生的美術表現意識與能力。首先要打好學生的美術基礎，比如在“瓷器”的教學中，既要有實物的展示，又要有優秀作品的賞析，讓學生了解瓷器的制作工藝，熟悉瓷器制作過程中的專業名詞，讓學生在欣賞瓷器時更加專業。其次，老師要運用現代化的教學手段激發學生想象，對作品進一步拓展表現空間，創新美術觀念，讓美術作品的視覺選擇更為豐富。

3.在鑒賞課程教學中提升審美素養

學生的審美是對作品與實物的評價及判斷，如果學生能對作品進行評價，那他的審美能力就已經形成，這成為高中美術教育的重要目標，鑒賞課程是高中美術課程大體系中的組成部分。比如，在鑒賞“古代花鳥畫”的教學中，教師可以把我國畫家李嵩的作品《花籃圖》展示給學生，引導學生對該作品進行認真細致的觀察分析，再鑒賞意大利畫家卡拉瓦喬的《花果籃》，學生通過對兩幅作品的觀察，分析一下國畫和油畫作品的相同之處與不同之處，于比較分析中得出中國花鳥畫重在托物言志、借景抒情，從而使學生對中國畫有了更為深刻的認識，提升了學生的美術素養。

4.在主題繪畫設計中激發創新思維

高中美術教學的實踐部分要求學生創意式實踐，而創意式實踐是指在創新意識主導下的實踐。美術創作是實踐，更是創意式實踐，沒有創新作品不是好作品。在高中美術課堂上要重視對學生的創新思維和創新意識開發，在對比性的鑒賞中深刻了解那些經典美術作品，體會作品的創新性，在此基礎上加上自己的思考，再創造出更新穎的美術作品，并在以后與老師的交流中不斷改進、完善。創意實踐的主要渠道是繪畫，繪畫是檢驗美術學習效果的最直接方法。在繪畫時，先要確定繪畫主題，教師要積極引導學生設計繪畫主題，引導學生進入繪畫情境之中，提高學生的身心感受能力，為創作鋪墊。比如，在繪畫的色彩對比構成教學中，教師展示經典的繪畫作品，在講解中引導學生了解色彩對比的技巧。為了加深印象，教師可以帶學生到校園中實地觀察，把校園中的實際色彩運用到繪畫創作之中，創作出更貼近真實的作品，實現對學生創新思維的培養。

總之，在新課標背景下，培養學生的核心素養是重要的教學任務之一，老師要在教學過程中正確運用教學理念，打破傳統的教學方法，為更好地培養學生的核心素養而努力。