“觀點與事實”型題目的解題方法

黃艷文

【摘要】縱觀近幾年非連續性文本的問答題，出題者比較注重考查學生對文本中觀點的概括以及在觀點指導下對具體事實的分析，答案往往橫跨幾則材料。由于非連續文本的特點，學生難以把握材料之間的內在聯系，呈現的答案不全面甚至缺乏基本的邏輯。因此，面對“橫看成嶺側成峰”的材料，教師有必要引導學生辨析觀點及對應事實，讓學生學會找準題目中的關鍵詞，從而緊緊圍繞關鍵詞組織答案，讓學生掌握解題方法。

【關鍵詞】觀點與事實;解題方法;非連續性文本

非連續性文本，是指選取同一話題下不同表達樣式的文本的片段組成的閱讀材料（相對于以句子和段落組成的“連續性文本”而言），包括符號、文字、圖表等信息。其特點是直觀、簡明、概括性強，實用性強。自2017年新聞閱讀以非連續性文本的形式出現在全國卷的試題后，2018、2019和2020年均采用了非連續性文本閱讀的命題形式。非連續性文本的目的性非常明確，文本材料必須基于一定的邏輯進行謀篇布局，學生在做題時必須掌握文本背后的邏輯框架才能對文本進行深入分析，從而有效地篩選整合信息。如果學生能解讀該類文本并精準答題，其實就已經達到了《普通高中語文課程標準》提出的“思維發展與提升”“語言建構與運用”的核心素養要求。

《中國高考評價體系》在信息性閱讀能力方面要求學生“把握文本的主要概念、觀點、方法等關鍵信息，分析評價觀點和材料的關系”“能在不同文本的信息之間建立聯系，分析比較多個文本在內容、材料、觀點、表達方式和價值傾向等方面的異同。”可以看出非連續性文本閱讀能力的要求較偏重于考查學生對文本中觀點與方法的辨析。在近幾年的高考及有關模擬題中體現了這一評價要求。（見下表）

近四年有關“觀點與事實”型題一覽表

面對這樣考查方式和出題特點，學生必須在通讀文本的基礎上掌握辨析觀點與事實的方法，切實提高解題能力，才能在這一題拿到5-6分的成績。經實踐探究教師可以引導學生從以下方面努力，實現得分最大化。

一、精準審題，明確指令

學生在做非連續性文本閱讀時較容易忽略對題干的仔細審讀，殊不知解題思路就隱藏在題干。例如：廣州市“一測”題：“為什么說北京機場的建設歷程是‘驚艷全球的中國機場故事？請結合材料簡要分析。”這道題當時得分很低，學生普遍反映不知道怎么組織答案，其實此題的表述非常清晰，如果把這句話改成陳述句“北京機場的建設歷程是驚艷全球的中國機場故事，請結合材料簡要分析”，那么可以圈出關鍵詞“建設歷程”“驚艷”“中國機場故事”，所謂“故事”是指“真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。”然后要把握的是“驚艷世界的中國機場故事”，很顯然，學生在文本中找到最富有吸引力和感染力的故事即可，但這還只是對觀點的把握。體現這些觀點的事實是“北京機場的建設歷程”，要引導學生解讀“建設歷程”一詞，強調北京機場的建設是一個動態的、變化的過程，所以要著眼于北京機場的重大變化;最后明確題目的指令“簡要分析”。在審題時候提醒學生注意題目提問的角度，注意轉述方法的應用，長此以往學生會慢慢養成精準審題，辨析觀點與事實，明確指令組織答案的習慣。

二、厘清關系，找準方向

在精準審題，明確指令的基礎上，帶著問題回歸文本，剖析文本，認識到材料背后的邏輯架構，理清材料之間的聯系，辨析觀點與事實才能為精準組織答案打下基礎。

以2019年高考全國3卷為例來分析解題方法。“單車獵人可以看作‘新型的志愿者，請結合材料分析這一說法的根據。”讓學生通過審題明確單車獵人是志愿者，但又是一種新型的志愿者，因此，這道題就可以當做辨析觀點與事實型的題來解。在這種思路的引領下，學生很快在文本中找到：①志愿服務的定義“志愿服務是一種利他行為，是以不求物質回報為前提的為他人、社會團體或某項視野，乃至為整個社會提供援助”;②志愿服務的特點“社會參與行為，體現公民意識”;③志愿服務的價值“推動人類發展和促進社會進步”。通過對事實的解讀發現單車獵人的做法完全符合志愿服務的定義、特點和價值。因此，單車獵人是志愿服務的一種形式，是志愿服務觀點下的事實呈現。學生只需對以上信息稍加概括就可以得出兩點答案;然后去找單車獵人與傳統志愿者不同的特點，即能體現“新型”的話語即可，答案集中在材料三，學生很快就找到單車獵人的如下特征：單車獵人也是消費者，他們需要借助網絡，他們的行為是在維護公司的運營。學生通過辨析觀點與事實，很快地厘清了材料之間的關系，并且較好地

完成答案，大部分學生在掌握這種方法的基礎上基本能拿到5分。

再以2020年廣州市“二測”的第6題“梁思成先生文物修復理念影響深遠，九層神廟修復工程中哪些做法體現了他的主張，請結合材料簡要分析。”為例。此題不需要學生對題干進行轉述，只需要在文本中找出梁思成文物修復的主張，以及九層神廟修復工程中能體現其主張的具體做法即可。看似簡單的題，學生的平均分才3.5，究其原因：①學生辨析不了主張與做法;②觀點與做法沒有一一對應。如這樣的答案：

答案一：

1.堅持原材料、原工藝、原形制，原做法“原則。讓地理環境更協調、歷史環境更匹配，體現梁思成的用對于力學的知識，極力地維持初時形制。

2.對建筑體進行搶險體現梁思成如見損毀處，須知原因和補救方法。

3.盡可能地整理構建，體現了用理智、應用到建筑物身上，謀求壽命最大限度延長。

4.利用現代先進技術手段，盡量用心方法，補救古方法不足，保留歷史文物。

答案二：

1.中方團隊收集舊構件，分類保留，并盡量利用，體現了梁思成先生追求現存構物壽命最大限度延長的主張。

2.中方堅持并說服尼方保留墻體，保留美觀且不失歷史感，體現了梁思成先生極力維持建筑初時形制的主張。

3.中方一些先進技術手段也應用到修復上，體現了梁思成先生用新知識、新材料、新方法來補救舊材料古方法之不足的主張。