淺談初中道德與法治學科核心素養培養策略

陳彩環

摘要：教育部提出，學生應具備適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，這是道德與法治學科培育學生核心素養的重要責任。本文主要從：注重教材，以教材為載體，引導學生樹立正確的價值觀念;充分利用多媒體，結合時事，引導學生關心國家大事;結合實踐生活，引導學生把思想落實到道德行動上進行探究。

關鍵詞：核心素養 注重教材 正確價值觀 時政熱點 道德參與

1.探究初中道德與法治學科核心素養的培養價值和目的。

能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力是"學生核心素養"的要求 。教師在教育教學中以此為最終目的，培養學生成為"全面發展的人"，使其具有人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養，為終身發展奠定堅實的基礎。

由于初中的學生處于一個快速成長和綜合素質提高的關鍵時期，所以老師要用正確的世界觀，人生觀和價值觀去引導他們，從而實現綜合素質和核心素養的提高。其次，初中道德與法治課程立足于學生的實際生活，對學生進行核心素養的培養，可以讓他們在生活實踐中受益，起到意想不到的效果。此外，更重要的是，還是對社會主義核心價值體系的具體踐行，使我們的孩子更加熱愛我們的民族和國家，并為之努力奮斗。

2.初中道德與法治核心素養培養的策略探究

2.1注重教材，以教材為本，引導學生樹立正確的價值觀念。

"部編版"的道德與法治學科教材的內容編排與目標設定，是圍繞著新時期學生核心素養的培養而展開的。因此，老師在進行教育的過程中，從教材出發，尊重、挖掘教材仍然是我們提升課堂教學非常有效的主要渠道，更是引導學生樹立正確價值觀的重要方式。例如，在教學"部編版"八年級下冊第二單元"理解權利義務"時，我結合課本的內容，引導學生，正確認識公民的權利和義務，確認并保障公民基本權利實現，是憲法的核心價值。這不僅關乎我們個人的尊嚴與家庭的幸福，而且關乎社會的進步與國家的發展。基于上述教學目標，我在挖掘教材信息的基礎上，引導學生正確理解公民的基本權利和基本義務，依法行使和維護自己的權利，認真地履行公民的義務;知道權利和義務的密切關系。在教學中，引導學生閱讀《中華人民共和國憲法》讀本的有關內容，還通過形象易懂的視頻來加以理解，使其形成正確的價值觀念。

2.2、巧用多媒體，結合時政熱點，引導學生關心國家、社會大事，與時俱進，增強公民意識，關心國家的前途和命運。

要提升學生的學科核心素養，還要結合道德與法治學科的特點，在課堂教學中，不僅要將發生在我們身邊的事情、發生在社會上的時政熱點帶入課堂，還要引導學生養成主動去了解、關心和分析社會時政熱點、國家大事的習慣。例如，在講到"部編版"九年級下冊的第三單元第五課"少年的擔當"時，要增強學生的民族自尊心和自信心，樹立世界情懷，增強憂患意識，積極關切人類共同命運;引導學生明確自己的責任，通過努力，創造人生的精彩;了解個人與國家的關系，知道自己在走向世界的過程中要做哪些準備。為了讓學生更好的理解這一課的內容，在授課的時候，及時結合2020年全中國上下一心抗擊新冠肺炎的先進事跡展開教學。通過多媒體，向學生展示社會各界人士，尤其是抗擊在一線的工作人員，如國家領導人、醫生、護士、警察、黨員、社區的工作人員，還有市民等大量感人的視頻、圖片、音樂等材料，以此引發學生的共鳴。通過了解身邊發生的真實的事情，有效的增強了公民意識;同時，學生也明白到每個人肩負的責任，知道自己的命運與國家、民族的命運是緊密相連的;在這次的疫情中，宅在家中，不給國家添亂，也是為國家做貢獻。此外，還要努力學習、艱苦奮斗，也為自己將來走向世界做準備！學生通過對時政熱點的了解與分析，鍛煉了多方面的能力。

2.3 回歸生活實踐，最終把思想、知識等落實到具體的道德參與上來，實現教學教育的目的。

我們知道，對知識的學習，都是為了指導生活，使我們更幸福，所以，教師應該為學生創造更多的實踐機會，使他們把道德與法治觀念落實到行動去，實現知行合一。在進行各單元的學習時，結合具體的活動，把課堂延伸擴展出來。在教學中，可以從以下一些方面去做：

2.4鼓勵學生參與網上、線下有關社會的不文明現象或者正能量現象等的調查，以此了解社會生活，提升自我的能力。還可以組織、發動學生參與社會公益性的社團，利用節假日時間走上社會，從事各種志愿服務活動。

2.5在中國的特殊日子里，如清明節進行愛國主義教育，帶領學生到愛國主義基地進行實踐教育，緬懷革命先烈;又如在中秋節、春節這些節日，給學生布置家庭實踐活動，激發他們的責任感，培養孝心和愛心，了解中華文化的同時，增進對中華文化的認同感。

2.6校園的文化活動健康又有益，把道德與法治核心素養的內容滲透到活動中，使學生在活動參與中受到潛移默化的影響。引導他們從具體事情做起 ，養成良好的文明行為習慣，培養良好的道德情操。

2.7組織學生走出校門，深入社會，進行環境保護和調查，舉辦多種形式的活動：攝影展覽、文藝匯演、演講等。進一步了解國家環保的政策法規，"綠色文明"的觀念也會深入學生的心中，使其自覺維護環境，做環保的倡導者和實踐者。

初中道德與法治學科在初中階段具有重要的地位，隨著社會的發展，提升學生的核心素養能力，是刻不容緩的，這個任務也是任重而道遠的。相信通過從注重教材、利用多媒體、結合實踐等方面去探究，一定能提高學生本學科的核心素養能力。

參考文獻：

[1]2014年教育部研制印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》文件。

[2]部編版八年級下冊教材、九年級下冊教材

（廣東省江門市臺山市李樹芬紀念中學 廣東 江門 529200）