新形勢下德育在初中英語教學中的融入研究

葉玉蓮

摘要：在初中階段的英語教學中，教師需要對教學綜合目標的拓展有所重視。德育教育在英語教學中的滲透，有助于實現初中英語教學的綜合目標。為此，教師可以根據初中階段學生的心理特點，進行相應的德育教學內容設計與滲透。初中英語中，可以應用的教學材料廣泛，通過閱讀這些材料的內容，有助于學生的道德認知能力提升。與此同時，教師也要通過適當的方式，引導學生的道德觀念體系構建。基于此，本文展開探討。

關鍵詞：初中英語教學;德育教育的滲透;研究分析

引言：在人的成長過程中，知識觀念體系的構建與道德體系的構建之間存在密切地聯系。以往的教育過程中，對于學生的知識觀念與道德觀念、行為之間的聯系重視不足，導致德育與學科教學不相融合，相對而言德育的效果較為有限。在初中英語教學中，對德育教學的目標進行融合，有助于學生對英語學習內容思考程度的加深，也能夠促進學生的道德觀念與行為能力提升。

1.應用英語教材內容展開德育引導

在初中階段的英語教學過程中，英語教材的重要性是不容忽視的，多數的課堂教學中教師都要圍繞著教材的內容展開講解。為此，教師需要結合初中階段德育教育的需求，對英語教材中的內容進行深度的研究，通過這種方式促使學生在課本內容的學習，接收到相應的道德觀念。

例如，在人教版英語教材Go for it八年級上冊中，第二單元的內容就能夠與道德觀念產生聯系。How often do you exercise？一課的內容，圍繞著運動相關的話題進行。對運動相關的話題進行展開性探討，就可以發現運動與個人道德修養的提升能夠產生聯系。通過長期的運動鍛煉，能夠增強心理素質，提升學生面對困難的勇氣與毅力。教師可以結合這一方面，引導學生應用英語對運動的價值進行深度的探討。通過這種方式，教材中有關于德育內容就可以得到挖掘與應用[1]。

2.結合英語閱讀展開德育引導

初中階段學生接觸到英語閱讀材料較多，可以是課內閱讀的內容，也可以是課外閱讀的內容。為此，教師要德育教育的需求以及學生的道德發展需求，選擇相應的閱讀材料，展開德育的引導。相較于一般的英語學習材料，閱讀材料中對于各種觀點以及事例的敘述較為詳細。為此，教師需要引導學生在閱讀的過程中，對閱讀內容進行全方位的理解與思考。這就要求學生能夠讀懂文中的內容，并且進行發散性的思考。為此，教師要對閱讀教學的模式進行調整，根據教學需求提升閱讀教學引導的全面性。

例如，在選擇課外閱讀材料的過程中，教師需要對閱讀材料的文章寫作背景相應的內容進行介紹，引導學生站在一定的社會立場上理解閱讀文章中的觀點。閱讀材料中與道德聯系較為密切的，如，環保性的閱讀內容等。環保內容一般會涉及到具體事例，教師可以應用簡短的英語對于相關的事例進行敘述，同時可以要求學生對閱讀內容進行補充。

另外，在閱讀相關的練習題目中，一些題目的內容通常與道德判斷存在一定的聯系。教師可以就題目中給出的選項內容，引導學生根據題目的內容應用英語，結合閱讀材料中的觀點，展開道德探討。初中階段的學生在自我道德認知的形成上較為特殊，需要通過自我思考的完整過程，才能夠發自內心地對一個觀點產生認同。因此，教師要為學生提供有關于道德相關話題的探討平臺，應用英語探討的形式，不僅能夠幫助學生進行思考，也可以鍛煉學生的英語實踐應用能力[2]。

3.結合實際生活與社會狀況，進行德育材料的挖掘

在初中階段的英語教學中，教師需要選擇一些教學資源作為教學的補充。通過對實際生活的觀察，或者是通過網絡、報刊中英語新聞資源的收集，進行資料整理后對于其中有關于道德的內容進行集中的講解，有助于教學中德育的滲透。

例如，教師可以對China Daily 進行整體性的預覽，對其中的國內新聞以及國際新聞進行綜合性的總結，根據初中學生德育發展的需求，選擇符合于德育教育要求的報道，縮短英語報道的篇幅或者選擇重點的報道內容，作為英語課堂教學中的補充內容。教師也可以要求學生通過網絡或者閱讀報刊，收集與道德觀念相關的英語新聞材料，在每節課程的開頭階段，要求一名學生對自己收集的資料進行講解，并且應用英語簡短地闡述自己的道德觀點。學生收集到的資料，與學生的觀念更為契合，能夠起到更為明顯的教育作用。

4.在英語寫作教學中滲透德育觀點

初中階段的英語學習中，英語寫作是重點的內容，同時也具有一定的難度。為此，教師要引導學生對寫作內容展開充分的練習。

首先，對于寫作題目中與道德相關的內容，教師要給予特別的重視，在正式的英語寫作開始之前，先引導學生對于相關的內容進行深度的探討。通過道德探討這一過程，學生能夠對自我的思維進行整理，教師也可以說明自己的觀點，引導學生形成更為全面的道德認識以及正確的道德觀念。其次，在寫作的具體過程中，教師可以要求學生根據自我的實際觀點，進行寫作內容的構建。這種形式下，就避免了學生在英語寫作中觀點虛假的問題出現，對于英語寫作能力的提升也會產生幫助。

結束語：

在初中階段的英語教學中，教師需要對英語教學與德育目標的融合展開探究。初中英語教學在進行有效的德育滲透后，不僅提升了學生的實踐應用能力，還進一步豐富了課堂教學內容，使課堂教學在良好的師生互動中更加活躍且富有生機。 除此之外，在有效滲透德育教育的同時，還能使學生們關注人類社會發展所面臨的共性問題，促進思考文化差異的問題，使得學生英語學習整體水平獲得提升。

參考文獻：

[1]王洪娟. 新形勢下德育在初中英語教學中的融入策略[J]. 吉林教育， 2020（16）.

[2]臧朝霞. 中學英語教學中的德育教育研究[J]. 贏未來， 2018， 000（022）：1-1.

（廣東省陽江市陽西縣第二中學 廣東省 陽江市 529800）