小學語文低年級看圖寫話教學探究

梁偉冰

摘要：在小學時期，每個學校都特別重視小學語文教學，因為小學語文教學在小學里起主要作用，而讓學生們看圖片寫句子也是小學語文課堂上的重點。因為根據(jù)圖片寫句子可以鍛煉學生們的發(fā)散性思維和觀察圖畫的能力，提升小學生們的學習效率，讓學生們觀察圖片寫句子，還可以提升學生們寫作文的能力，把優(yōu)美的句子運用在作文里。

關鍵詞：小學語文;看圖寫話;教學探究

在小學低年級階段，最主要的教學任務就是看圖寫話，因為看圖寫話可以讓學生們細致的觀察圖畫，并寫出完整的句子。語言是思維的核心，想讓學生們句子運用到作文里，首先要學會觀察圖畫，有豐富想象力，可是在小學低年級階段，學生的年齡比較偏小，學生們的想象力和思維能力還比較弱，所以，如果學生們不仔細的去觀察圖畫，就不會寫出優(yōu)美的句子。

1.讓學生們仔細觀察圖畫，然后編寫句子

在小學語文課堂上，看圖寫話是重要的教學任務，首先，學生們先學會看圖，然后再想一想自己能不能看懂圖。相反，如果學生們仔細觀察也看不懂圖，更不明白圖的意思是什么，這樣一來，根本就寫不出優(yōu)美的句子，更寫不出好的文章，所以老師在教同學們看圖寫畫的時候，要從由易到難的順序，可以先從圖上的時間，地點，人物，事件等來分析，把圖片上的這些要點分析明白后，在想一想圖的意思是什么？這張圖講述了什么內(nèi)容？就這樣從整體到局部一點一點的慢慢深入。

比如，老師教二年級學生學習看圖寫話時，其中課本上有一幅圖畫的是學生們課間打鬧的情景，首先，老師先讓學生們自己觀察圖上的人在干什么？這些學生們在哪里？然后再仔細的看看每一個學生臉上的表情是什么樣子的？再讓學生們根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜一猜這是什么時候發(fā)生的事情？分析清楚圖片上的內(nèi)容后，在來引導學生們從句子開始寫，句子寫好后，在組成一篇文章。

在小學低年級看圖寫話的過程中，看圖寫話對于一年級的小學生來說內(nèi)容比較單一，而這正好符合了低年級小學生年齡的發(fā)展特點，低年級小學生的想象能力正在發(fā)展中，所以在學生們學習看圖寫話時，不能豐富的想象出圖畫的內(nèi)容，從而使學生們在做看圖寫話題的時候，頭腦中沒有豐富的文字，只能寫出圖畫的表面內(nèi)容，在這個時候，老師一定要激發(fā)學生們對看圖寫話的積極性。

2.讓學生們仔細觀察圖片，通過觀察圖片培養(yǎng)觀察能力

在小學語文階段，學生在學習觀察圖畫寫句子的時候，老師一定要先讓學生們自己觀察圖畫，然后適時給學生們鼓勵及引導，激發(fā)學生的想象能力，從而寫出優(yōu)美的句子和文章。

比如，在小學語文課上，老師要讓學生們學習同學之間怎樣互相交流，有一節(jié)課內(nèi)容是關于口語交際的，其中有一幅圖畫中講到，吃飯的時間到了，媽媽把已經(jīng)做好的菜和飯都放在了桌子上，發(fā)現(xiàn)桌子上一個人都沒有，然后媽媽又到了女兒的房間，發(fā)現(xiàn)女兒正在認真的學習，接下來媽媽就叫女兒吃飯，女兒聽到后放下書去吃飯，當女兒走到飯桌前時，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒有出來，然后就回去找媽媽，看到媽媽正在盯著自己的照片看。"通過這些圖畫，讓學生們猜一猜故事里發(fā)生了什么？媽媽和女兒之間說了什么話？可以讓學生們兩人一組來講一講圖畫中發(fā)生的內(nèi)容，這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學生們之間的交流能力，還可以培養(yǎng)學生們的想象力。

學會看圖寫話，讓學生們寫錯的能力有所提升，根據(jù)小學生的發(fā)展年齡特點，這個階段。學生們的寫作能力比較低，所以讓他們學會看圖畫，寫句子是語文課上的基礎內(nèi)容。本來作為低年級的小學生，認識的字就比較少，所以學生們在看圖寫話時有好多字都不會寫，如果出現(xiàn)這種現(xiàn)象，可以讓學生們用拼音代替，老師對于學生們的看圖寫話要求不要太高，只要寫出來的句子沒有語法錯誤就可以，當老師教學生們看圖畫寫句子的時候。一定要先讓學生們仔細觀察圖畫，然后寫出自己的想法，最后老師根據(jù)學生們的這些想法再加以修改。

3.看圖畫，寫句子可以培養(yǎng)學生們的語言發(fā)展

在小學低年級學生們寫作文時，學生們可以通過平常自己積累的詞匯來完善作文，只要學生慢不過一些優(yōu)美的句子，并記住了一些詞匯，就能再看圖畫，寫句子的課堂上寫出優(yōu)美的句子，并把這些句子運用到作文中，比如，在學生們剛剛上學的時候，老師可以先讓學生們互相認識并自己介紹自己，這個時候，老師可以先介紹自己，同學們好！我是你們的班主任，我主要教語文課，我平常的愛好是讀書等等，老師先介紹完自己后，再讓學生們做自我介紹，這樣一來，一方面可以了解每個學生的性格愛好，另一方面還有利于培養(yǎng)學生們的語言組織能力，在日常生活中，老師可以讓學生們輪流準備詩歌、故事等，在每一節(jié)課上課前，讓學生們在班級里講，老師給予適當?shù)墓膭睢?/p>

比如，小學一年級和二年級學習看圖畫，寫句子的時候，首先觀察圖畫的內(nèi)容，第二步，根據(jù)自己猜測的圖畫內(nèi)容用語言表達出來，這樣一來學生們的語言組織會有大大的提升。而當學生們說的越來越多時，表達能力才會有大大的提高，當學生們學會自己表達了，才可以把自己表達的內(nèi)容轉化成文字，并寫下來，在小學語文課上，老師可以運用這樣的方法，培養(yǎng)學生閱讀能力和表現(xiàn)能力，拓展學生們的思維。

在小學語文教學時，老師一定要鼓勵學生們積極的表達圖畫中的內(nèi)容，當學生們在講述完圖畫的內(nèi)容后，老師一定要鼓勵學生們發(fā)揮自己的想象，從而想象一下圖畫中的內(nèi)容，并用文字的方式記錄下來。

4.結語

在小學時期，看圖畫，寫句子可以鍛煉學生們觀察圖畫的能力，交流的能力。如果想要提高語文成績，寫好語文作文，只要學生們學會了看圖畫，寫句子，才能把優(yōu)美的句子運用到作文里，使作文更豐富，因為看圖寫話是提高作文水平的基礎，在小學階段，看圖畫，寫句子是整個語文教學的重要目標。所以老師一定要重點教授學生們學習看圖寫話，從而進一步提高學生們的寫作水平，為自己的語文學科奠定深厚的基礎。

參考文獻：

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