如何有效開展初中體育課堂教學(xué)

謝淵源

摘要：初中體育教學(xué)開展的初衷是幫助學(xué)生鍛煉身體，促進身心發(fā)育，幫助學(xué)生釋放精力和緩解學(xué)習(xí)壓力。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識還能豐富自身的學(xué)識素養(yǎng)。本文主要研究了初中體育教學(xué)的策略，旨在構(gòu)建高效的體育課堂。

關(guān)鍵詞：初中;體育;教學(xué);效率;策略

引言：

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)體育知識能夠促進身心發(fā)展，強化身體素質(zhì)和緩解學(xué)習(xí)壓力，所以如何提高初中體育的教學(xué)效率是教師面臨的教學(xué)困境。筆者認為教師應(yīng)該從用游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)、多媒體教學(xué)和搭建競技平臺等方面來提高教學(xué)效率。

一、用游戲教學(xué)法教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生來說，是提升學(xué)生成績和增強學(xué)習(xí)能力最主要的主觀因素，因為一旦學(xué)生對教師組織的教學(xué)活動產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就會在主觀上調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性，主動的置身于課堂教學(xué)之中。初中體育是一門實踐性較強的學(xué)科，其主要的課堂教學(xué)時間都是屬于具體的體育活動，所以想要在體育的課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要講究一定的教學(xué)方法。在初中的體育教學(xué)中教師利用游戲教學(xué)法就能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生來玩耍一些趣味的體育游戲，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能幫助學(xué)生進行熱身運動。

例如，在人教版九年級體育全一冊中《籃球》的教學(xué)中，教師就可以利用游戲教學(xué)法來進行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。教師可以在籃球知識的教學(xué)中，讓學(xué)生玩耍“丟手絹”這種民間的趣味游戲，用籃球代替手絹，讓學(xué)生進行玩耍。學(xué)生在“丟籃球”的過程中能夠提高對籃球的熟練度，還能獲得學(xué)習(xí)的樂趣，并在跑跳中放松身體。這樣學(xué)生具有了學(xué)習(xí)的快樂感，就會主動的學(xué)習(xí)體育知識，提高教學(xué)效率。

二、進行小組合作教學(xué)

在初中的體育教學(xué)中，教師將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過小組合作來學(xué)習(xí)體育知識，也是提高課堂教學(xué)效率的主要教學(xué)方法。無論是體育學(xué)科還是其它的學(xué)科，其通過教學(xué)想要達到的教學(xué)目標都是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主觀能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而體育無非就多了一個促進學(xué)生身心發(fā)展和鍛煉身體的教學(xué)目的。并且體育活動作為一種競技運動，其在教學(xué)的過程中，不僅僅教會學(xué)生該如何利用體育技能鍛煉身體，還教會了學(xué)生如何利用團隊的力量贏得比賽和克服困難。所以，在初中的體育教學(xué)中，教師將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，讓學(xué)生利用團隊的力量去自主學(xué)習(xí)體育知識，完成體育教學(xué)任務(wù)。

例如，在九年級全一冊中《足球》的教學(xué)中，教師就可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組通過合作來完成體育學(xué)習(xí)的任務(wù)。教師事先在課堂的導(dǎo)入階段，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，然后在每個小組中指定一人來做小組長，管理學(xué)習(xí)小組。教師在“足球”的教學(xué)中，向?qū)W生傳授足球的技巧，然后為每個小組分發(fā)一個足球，讓小組成員自行練習(xí)，以此來提高教學(xué)效率。

三、用多媒體輔助教學(xué)

一般在體育課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段，教師只是向?qū)W生介紹他們要學(xué)習(xí)的體育項目是什么，然后就帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身運動了。這樣蒼白的導(dǎo)入階段，讓課堂教學(xué)變得無趣，就會讓學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，從而失去學(xué)習(xí)的熱情。而初中體育教師利用多媒體教學(xué)工具來完成課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段，就能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，在學(xué)習(xí)一些動作較多的體育運動的時候，教師利用多媒體教學(xué)工具展示出來的動作步驟分解教程就比教師通過自身展示出的動作要領(lǐng)強的多，因為學(xué)生更能直觀和細致的觀察動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)起來更加的快速。

例如，在《體操》的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體教學(xué)工具來輔助教學(xué)，增強課堂的趣味性，提高教學(xué)的效率。教師在“體操”教學(xué)的第一節(jié)課堂中的導(dǎo)入階段，用多媒體教學(xué)工具向?qū)W生介紹“體操”這個運動項目，然后為學(xué)生播放體操運動員進行體操比賽的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在向?qū)W生傳授動作要領(lǐng)中，可以利用多媒體教學(xué)工具向?qū)W生展示教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀察視頻，學(xué)習(xí)技巧，再進行訓(xùn)練。

四、搭建競技訓(xùn)練平臺

在初中的體育教學(xué)中，想要提高體育的教學(xué)效率，教師可以從讓學(xué)生進行競技訓(xùn)練和對抗這方面來進行教學(xué)，提升學(xué)生的體育技能。因為初中體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，有很多的項目都是競技運動的一種，所以體育教師在講授這種競技運動的過程中，就可以充分的利用學(xué)生的競技心理，來提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)中搭建能讓學(xué)生進行競技訓(xùn)練的平臺，在競技訓(xùn)練的平臺中激發(fā)學(xué)生的斗志和競技心理，讓學(xué)生帶著這種心理學(xué)習(xí)體育知識，并讓學(xué)生在實戰(zhàn)訓(xùn)練中和競技中提高自身的技能，能大幅度的提高體育教學(xué)的效率。

例如，在《田徑》的教學(xué)中，教師就可以搭建一個競技訓(xùn)練的平臺，讓學(xué)生進行實戰(zhàn)訓(xùn)練和競技比賽。教師在向?qū)W生傳授完動作要領(lǐng)和技巧后，就可以讓學(xué)生進行競技比賽。比如，教師讓兩個人以組，來進行比賽，以此來激發(fā)學(xué)生的勝負欲和競技心理，讓學(xué)生在比賽的過程中檢驗自身學(xué)習(xí)到的“田徑”運動知識，提高學(xué)習(xí)的能力。這種讓學(xué)生進行競技比賽的方式，能夠大幅度提升教學(xué)效率。

結(jié)束語

總之，在初中的教學(xué)階段進行體育教學(xué)，能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，而提高初中體育的教學(xué)效率也是新課程改革的教育目標和要求。初中的體育教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)和進修，提高自身的知識素養(yǎng)，并在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

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