小學美術課堂創意教學策略分析

楊秀月

摘要：隨著近幾年來我們國家在教育政策上的大力改革，處于小學階段的美術教學已然成為培養學生們創新能力的主要核心，美術是藝術的重要組成，對于加強學生們審美能力起到尤為重要的作用，但是在以往傳統美術教學當中，大部分教師并不重視培養學生們的創造能力，這對于學生們的成長來說，是極其不利的，然而將創意教學和小學美術結合在一起，能夠極大的激起學生們的興趣，促進他們綜合素養的養成。基于此，本文將主要分析在小學美術課堂施行創意教學的方法。

關鍵詞：小學美術;課堂創意教學;策略

隨著教育的深入發展，以往傳統美術教學方法出現了各種各樣的問題，伴隨著新課改的施行，明確對小學美術教學提出了全新的要求，就目前來看，小學階段美術教學仍然應用傳統的教學方法，通常表現為教師在課堂上主要利用書本及黑板，來完成對學生們美術知識的傳遞，我們都知道這樣的教學方法都是以教師為課堂上的主體，如此一來，學生們的主觀能動性并不能很好的發揮出來，而在小學美術課中應用創意教學方法就能夠很好的打破這一現象，其能夠有效加強每一位學生的自主學習能力，以此促進小學教學的綜合發展。

一、創建舒適的課堂學習氛圍

相關教師若是想有效增強美術課堂教學的效率，那么就一定要把課堂的學習氛圍帶動起來，提升學生們的課堂參與率，如若課堂的學習氛圍相對舒適的話，那么每一位學生的身心也一定能夠得到放松，從而更加積極主動的參與進，教師所計劃的教學活動當中，此外相關教師也要根據新課改的要求，確立學生們課堂主體，如此一來，學生們就能夠擁有更加自由的學習空間，以此最大限度的提升其想象能力、及思維能力。例如，教師在教授學生們學習《童話城堡》這一章節時，相關教師在可以在課前準備階段利用電子白板，為學生們呈現一個又一個童話故事中的城堡，并在一旁對其指引如果你有一個城堡你會怎樣裝飾它，粉刷什么樣的顏色？在正式上課的時候，教師就可讓學生們在圖紙上畫出自己想象中的城堡，并充分發揮出自己的想象力，為所畫的城堡填充自己能想象到的顏色，教師一定要在一旁積極的對學生們進行鼓勵，勇于去創新，不要受到童話故事中城堡顏色的限制，此外教師也要記住，不管學生最后拿出了怎樣的作品，教師 都要及時給予肯定，因為這都是屬于他們深思熟慮之后的創新，在當學生們完成繪畫及填充之后，教師應將這些作品向大家展示出來，從而評價出哪一幅是最棒的作品，在進行評價的時候教師要指引學生們認真觀察自身和他人在作品上的區別，同時也要為學生們講授關于顏色搭配上的方法，在這些作品當中有哪些顏色是看著最舒服的。只有這樣，在如此舒適的課堂學習氛圍中，不僅使學生們扎實了美術知識，更使教學效率有了極大的提高[1]。

二、創建豐富多樣的教學活動

處于小學階段的美術教育，身為教師一定要明白，在日常教學中不但要向學生們傳授美術知識，更要著重培養學生們的動手實踐能力、以及環境保護意識，以此使每一位學生逐漸成長為綜合性人才，所以相關教師在日常美術教學當中，應根據當節教學內容計劃出豐富多樣的 教學活動，從而為學生們創建出一個表現自我、發揮個人想象能力的平臺，并在最后達成加強每一位學生的美術素養。例如教師在教授學生們學習《紙盒變家具》這一章節時，可以在課堂中向其提問：在我們的日常生活當中是否能夠經常見到一些廢舊物品呢，你們又知道有哪些屬于廢舊物品呢？這時候有的學生會回答自己家中有很多的舊書、舊紙箱;還有的學生會回答自己家中有很多的舊衣服，當學生們表述完自身的想法之后，教師可對其進行指引：該怎樣將這些廢舊物品轉化成對我們生活有幫助的寶貝呢？此時教師可以拿出自己在備課階段利用廢舊紙箱做成的儲衣柜，小茶幾等對學生們進行展示，緊接著教師再讓學生們借助閑暇時間來找尋一些廢舊物品，再將其帶入進課堂，把這些廢舊物品制作成形形色色的美術作品。有的學生把廢舊紙箱做成了鞋架、還有的學生把舊書做成了筆筒，并將其涂滿了顏色。當學生們都完成各自的制作之后，教師可將這些作品一一展示出來，以此為學生們創辦一個展覽會，當學生們鑒賞這些美術作品的時候，也會由此產生出更多的靈感，進而也就能逐漸的認識到所有物體之間都是有著很大的聯系的，從而極大的激起學生們對生活的熱愛之情[2]。

三、結束語

總的來說，在小學階段創建美術創意課堂，能夠在最大程度上加強每一位學生的創新思維意識及其能力，所以，相關教師一定要將其做到足夠的重視，不斷改善優化自身的教學方法，在熟悉了解每一位學生的學習能力之后，挑選出最適宜的教學方式，全面發揮出學生們的主觀能動性。創意教學對小學美術教學有著積極促進的作用，同時它也是最符合、滿足現代小學生在學習美術上的需求，因此相關教師一定要積極促進小學美術課堂創意思教學方法的建立，從而深入發展小學美術教學。

參考文獻：

[1]史亞偉.小學美術課堂創意教學策略及實踐研究[J].天天愛科學（教育前沿），2019（04）：23.

[2]吳章新.小學美術課堂創意教學策略初探[J].教育實踐與研究（小學版），2010（01）：53-54.

合肥市曙光小學 230001