淺談小學高段數學教學中學生自主學習

崔娟

摘要：學生自主學習是指一種學習模式，在這種模式下，在教師的指導下并在共同的學習目標的控制下，學生結合自己的學習條件，能夠獨立學習并探索實現學習目標。學生的自主學習不僅可以提高課堂教學的效率，而且可以實現全面的學生發展。本文重點研究如何在小學高段數學教學中發展學生的自主學習，以期為小學數學教學實踐提供參考。

關鍵詞：小學數學;高段數學教學;自主學習

與小學低年級相比，小學生的思維能力有所提高，數學課程教學內容的難度和能力也有所提高。因此，教師應注意培養學生的自學能力，以更好地開發學生的學習潛能，促進學生的學習主動性，發展學生的思維能力，促進學生的全面發展。

一、發展學生自主學習的前提

1.小學生必須具備一定的知識和技能

為了提高學生的自主學習能力，必須具備先決條件。只有學生提高對學習的理解，才能有效地提高學生自主學習的能力。在此過程中，培養學生的自主學習能力可以幫助學生發展分析和解決問題的能力。學生通過自己的能力解決數學問題的能力也將增加學生學習數學的信心。長期的數學知識的積累使學生有機會在遇到類似問題時更好地思考問題，發展良好的數學思維，提高學生的自主學習能力。

2.小學生必須有自己獨特的思維方式

在小學高段數學教學中，如果要更好地提高學生的自主學習能力，這是一個先決條件。小學生必須有自己的思想，并始終保持自己的思想。小學高段數學教學內容比較全面，豐富和復雜。因此，當學生解決數學問題時，作為數學教師應向學生提供解決問題的想法，并讓學生掌握基于解決問題的想法和解決問題的能力，以便學生能夠應對比較困難的問題。從長遠來看，學生的思想可以不斷發展，可以發現新的問題，可以掌握新的解決問題的思想，這對于培養學生的自主學習能力非常重要。

3.學生必須學會積極學習

學生必須學會積極學習，使培養學生的自主學習能力的一個非常重要的條件。只有學生積極學習，才能有效地養成良好的學習習慣，并為學生提供更多致力于學習數學的機會，從而使學生可以更積極地思考，有效地發展學生的思維能力。在小學高段數學教學中提高學生的自主學習能力，不僅需要學生的積極參與，還需要教師為學生創造良好的學習環境。學生只有在良好的教學環境中并通過教學才能有效學習提高學生的自主學習能力

二、小學高段數學教學中學生自主學習存在的問題

教育基礎的重要性是不言而喻的。小學高段數學是學習數學的重要時期。如何提高學習效果？答案是自我導向的學習。在小學，學生學習數學需要具備邏輯思維。由于課堂學習的內容是有限的，因此學生不得不利用業余時間進行練習。在當今的先進科學和技術學科中，信息技術已經變得越來越成熟，微課長期以來一直是重要的教學方法，但是獨立學習的能力并非一朝一夕就能得到的。這取決于學習條件，主動性和其他環境。現在，在小學高段數學教學中存在諸如對學習的興趣低，學習方法不完善，自律不佳和不良的學習習慣等現象成為學生自主學習的障礙。

三、小學高段數學教學中學生自主學習的策略

1.創建一個有趣的課堂

教學的主要場所是課堂。在教學過程中，課堂是教師主要的“戰場”。教師可以在課堂中熟練地建立教學聯系，并靈活地使用新技術，創建一個有趣的課堂。從小學生的角度以敘述形式用于指導學生學習數學。

2.了解課外交流的魅力

教師應將學生作為學習過程的中心。數學是一門演繹科學，研究的對象主要是“數量”和“形式”。數學是每個學生必須學習的東西。在如今瞬息萬變的時代，數學已經突破了其范疇，在每個行業和職業中都發揮著重要作用。因此，在學習了基礎理論知識之后，最重要的事情是普及這些知識材料，并將其轉變為實用的東西。通過課外交流，幫助孩子們適當地運用知識，通過這種方式來改善學生，達到最佳教學目標。

3.加強自律

自律是確保學生意識和自主學習的基礎。小學生喜歡玩耍，活躍，自律能力低，注意力不集中并且容易受到外界因素的阻礙。教師應教給學生如何加強自律，并幫助學生發展優良的自律和毅力。單詞或警告文字可以幫助學生糾正其行為。在學習過程中遇到困難或外界環境干擾時，教師可以使用鼓勵語來教育學生。

4.養成良好的學習習慣

培養學生自主學習能力要養成良好的學習習慣。良好的學習習慣取決于長期的自律性學習行為，這些行為通常包括課前預習，課后復習，反思和總結等。課前預習使學生可以輕松地跟上教室的節奏并養成常規的準備習慣。在課前，教師必須分配預備作業，并檢查學生的課堂準備情況。隨著長時間的預習習慣，學生可能將自己的行為從被動變為主動，并在長期的堅持不懈下逐漸養成良好的學前習慣;鞏固和吸收教室中的知識點，這對于小學高段數學學習至關重要。隨著小學階段的發展，數學知識也開始從具體的圖像轉變為理論抽象，學生的思維方式也開始向抽象思維形成，需要一定的練習或擴大知識支持以學習數學。這是自我指導學習的重要體現，可以幫助學生及時發現學習問題，完善知識體系，適應學習方法，提高解決問題的能力，并保持相對良好的學習狀態。

結論：

一般來說，小學生需要發展和提高自主學習能力，這對整個進階學習過程有積極的影響。在小學高段數學教學過程中，教師應以學生為中心，并采用多種方法來增強學生的自主學習能力的發展，以激發學生的思維，提高學生獨立解決問題的能力和基本的數學素養。

參考文獻：

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