多樣化教學下的初中體育教學策略研究

陳鵬

摘要：當下，越來越豐富且多樣的教學方法開始逐漸地出現在了教育中。初中體育教師在展開知識的教學時，有必要對當下的教學方法進行分析和研究，盡量依據學生比較具體化的特點和初中生的特性，以此展開有效的教育，促使學生好好進行體育知識的學習，讓學生的體育水平獲得發展和提升。基于此，本文將對多樣化教學下的初中體育教學策略進行研究和分析，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：初中體育;多樣化教學;教學策略

初中體育教師在展開知識的教學時，有必要充分地關注當下的知識教育形式，明晰當下的知識教學手段，依據初中生的特點和具體化的學科教育內容，優化自身的教學手段，采用比較豐富且多樣化的教學策略展開對學生的教育，以促使學生積極學習體育知識，讓學生擁有較好的體育素養。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對多樣化教學下的初中體育教學策略進行研究和分析，以供參考。

一、信息化教學，滲透豐富體育知識

體育知識的教育不僅僅是簡單性的體育技能的教育，教師還應該向學生講解一些拓展性的知識，以促使學生更好地了解所學習的體育項目，增強自身的學習水平。因此，初中體育教師應該將信息化教學法應用到教育中，以此滲透豐富的體育知識，促使學生更好地獲取體育知識，增強自身的體育水平。

如，在講授與籃球相關的體育項目時，筆者發現很多學生由于對籃球知識了解不深，學習的積極性不足，難以認真學習知識。應對這種情況，筆者決定借助信息技術，向學生展現出比較豐富的籃球知識。為此，筆者會特意在備課階段，應用互聯網，搜集豐富多樣的與籃球相關的資源，將其下載下來，放在課件中。課堂上，筆者會借助信息技術向學生展現籃球競賽視頻，以促使學生在視頻中比較激烈的氛圍中，逐漸地產生知識學習興趣。接著，筆者會借助競賽視頻，向學生講解一些與籃球相關的基礎知識，介紹打籃球的規則，分享一些籃球明星事跡。當然，筆者還會借助信息技術向學生講解有關于籃球的起源、發展等知識。這樣的知識教學形式，促使學生加深了對籃球知識的了解，讓學生對籃球這一項體育運動項目產生了興趣，從而使得學生能夠積極學習知識。

總之，初中體育教師需要將信息化教學法進行分析，盡量依據具體化的教學內容，展開信息化的教學，以此滲透比較豐富的體育知識，促使學生積極學習知識，增強學生的學習水平。

二、游戲化教學，激發學生體育學習興趣

在興趣的驅動下，學生能夠做到知識的積極學習和主動學習。因此，初中體育教師在展開知識的教學時，可以將游戲引入到教學中，以此激發學生的學習興趣，促使學生積極學習知識。

例如，跑步是一項學生必學的體育運動項目，但是由于跑步會給學生的身體帶來一定的不適性，學生對此比較厭煩這項運動項目。為了激發學生的學習興趣，筆者將游戲化教學法應用到了教育中。課堂上，筆者會引出名為“123，木頭人”的民間小游戲，向班級上的學生講解這一民間游戲規則，引導學生了解，并積極參與到游戲中。在游戲中，學生需要通過跑步來防止自己被抓或者抓住他人。游戲生動有趣，學生能夠積極參與，并能夠逐漸地產生知識學習的興趣，了解到跑步的樂趣，逐漸愛上跑步，筆者也因此能夠順利達到知識教育的目的，有效促進了學生的發展。

總之，初中體育教師有必要充分地關注游戲，盡量采用游戲化教學法展開教學，以促使學生在游戲的驅動下，積極學習知識，增強學生的學習水平。

三、自由化教學，促進學生的個性化發展

初中體育教師在展開知識的教學時，還應該充分地關注學生在個性化能力方面的發展需求，盡量指引學生進行自由化教學，以促使學生進行自主性的知識的學習，讓學生因此獲得個性化的發展。

不同的學生，在體育上所喜歡的運動項目不同，有些學生偏愛乒乓球;有些學生比較喜歡足球;而有些學生則喜歡跳繩。因此，在展開知識的教學時，筆者為了激發學生的學習興趣，促進學生個性化發展，便會將自由化教學法引入到教育中。每周筆者都會留出一節課的體育課時間，將其作為自由體育課，促使學生依據自己的興趣愛好或特長，自由性學習某項體育運動項目，針對這一體育運動項目進行訓練。這樣，學生便能夠依據自己的實際情況，針對性學習某項體育運動項目。當然，在此過程中，筆者會監督學生，以使得學生能夠將自身的關注點聚焦在知識的學習上，筆者也會加強對學生的引導，積極解答學生所提問的問題，使得學生能夠更好的進行知識的學習。這樣的知識教學方式，促使學生獲得了個性化的發展，筆者順利達到了知識教育的目的。總之，初中體育教師有必要加強對學生的教育和指引，以促使學生自由化學習知識，讓學生獲得個性化發展。

綜上，初中體育教師需要充分地關注當下的教育形式，明晰教學策略，從信息化教學、游戲化教學和自由化教學這三個方面展開對學生的教育，以促使學生更好地感受知識，讓學生積極學習知識，促使學生獲得個性化的發展。

參考文獻：

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浙江省麗水市縉云縣東渡初級中學 321401