王軍

摘要：高中生物課程是學生學習科學文化知識的一個科目，也是發展學生科學探究能力，提高學生綜合素養，培養適應社會發展必備品質的重要載體。而對于競賽生而言，他們的生物學基礎知識水平較高，但對于他們綜合素養的培養也不容忽視。因此，本文以高中生物為切入點，對競賽生綜合素養以及家國情懷的培養策略展開具體分析。

關鍵詞：高中生物;競賽生;綜合素養;家國情懷

現代認知結構理論認為，學習是學生自主構建的過程，強調學生的自主探索，以此完成新知識的有意義構建。因此，教師在高中生物教學活動中，首先應以學生的生活經驗與興趣為中心點，把握生物學綜合素養的核心目標，并將其滲透到課堂教學活動中，這樣一來，不僅能夠使學生把握基礎知識，發展科學思維，還能提高學生的生物學綜合素養，這也是學生全面發展以及適應社會發展所需要的。

一、滲透生命觀念

生命觀念是生物學科特點之一，也是學生在頭腦中對生物知識進一步升華的結果，其關乎學生看待生命世界的態度以及價值取向。這一生物學素養主要包括“結構與功能觀、進化與適應觀”等等，因此，教師應展示生物學的基本內容來反映自然科學的本質，這樣既能使學生形成基本的科學本質觀，還能促進學生綜合素養的不斷發展。

以“從生物圈到細胞”為例，為了使學生在分析組成生命系統的多層次關系基礎上認同細胞是基本的生命系統，以此建立生命觀念，教師首先通過介紹病毒的生活和繁殖過程，讓學生認識“非細胞結構生物的生活離不了細胞”。于是，教師再列舉細胞遭到破壞導致疾病的例子，使學生認識到“具有細胞結構的生物生命活動離不開細胞”。最后展示細胞的生命系統結構層次使學生更加清晰地認識到生態系統、生物圈，并建立細胞概念。在本堂課中，滲透“結構觀”這樣的生命觀念，能夠使競賽生不再局限于對文化知識的把握，而是進一步完善了自身的生物學認知結構。

二、訓練思維方式

生物學知識并不是機械化記憶的結果，而是通過特殊的思維方式有意義構建的過程。因此，教師應在課堂教學中重點訓練學生的思維方式，讓學生掌握和運用概念、判斷、推理的思維方法，這樣不僅能夠使學生掌握客觀事物一般的本質特征，還能在認識事物以及學習知識的過程中，將所學知識抽象出來，加以概括，最終完成新知識的構建。

以“酶的作用和本質”為例，教師首先圖示“鷹與籠子”的實驗，探討實驗的巧妙之處，并引導學生對比說明“工業制氨的條件是什么、細胞內是否具備這種條件、細胞內的化學反應依然高效有序進行，原因何在？”這些問題激發了學生的探究思維，使他們通過推理初步猜測“細胞內有生物催化劑”。于是，以這樣的猜想為出發點，教師引導學生設計實驗來驗證酶的高效性與專一性，從而深刻把握酶的相關知識。通過導學問題，能夠使競賽生經歷推理過程，這對于拓展他們的思維有著十分積極的作用。

三、注重科學探究

科學探究是學生獲得科學知識、認識世界的重要途徑。為了提高學生的科學探究思維能力，教師應引導學生展開探究活動，并設計問題討論、觀察思考，激發學生的思考與探究，使知識、能力以及情感有機結合起來，這樣既能夠使學生對學習材料進行補充、加工，還能實現學生的學習過程從以獲取知識為主轉變為以探究學習為主，從而為發展學生的綜合能力做好充分保障。

以“酶的特性”為例，為了使學生通過進行“影響酶活性的條件”探究，發展他們的科學探究能力，教師首先展示來源于學生生活實際的情景資料，引導學生思考探究，讓他們針對提出的問題作出假設，如：假設溫度會影響酶的活性;假設pH值會影響酶的活性。隨后，學生以小組為單位，選定要探討的問題，并設計實驗方案，其中，包括如何選材、哪些條件要變化、控制變量、實驗結果的預測等等。通過這一系列的科學探究實驗，能夠使競賽生的思維得到進一步拓展，也能夠使他們在自主思考、探究的基礎上發展科學思維，建立科學意識。

四、培養社會責任

高中生物新課程標準提出了生物學科素養教學理念，在生物學中也凸顯出“責任”二字，要求教師在教學過程中滲透責任意識，將生物學知識與現代社會大環境建立有效聯系，這不僅是發展學生家國情懷的重要體現，也能培養學生形成適應社會發展的關鍵品質。此外，責任作為一種內化了的思維方式以及行為習慣，有效地培養能夠為學生可持續發展做好鋪墊。

以“細胞的癌變”為例，教師利用專題欄目向學生呈現教學內容與社會的聯系，引發學生的思考，其中包括“結合癌變等知識，向親朋好友和周圍人群深入宣傳戒煙的道理”。再以“植物的呼吸作用”為例，讓學生思考“細胞呼吸作用的原理在生活和生產中的廣泛應用”。通過呈現與教學內容相關的實踐問題，能夠使競賽生逐漸建立社會責任，進而推動他們自身的可持續發展，使他們把個人成長與國家前途命運緊密聯系起來，以此當好新時代中國特色社會主義事業的建設者以及接班人。

綜上所述，生物學課程教學目標對競賽生的綜合素養提出了更高要求，對此，教師應注重生物學綜合素養的滲透與培養，為他們提供更多可能性的發展條件。

參考文獻：

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四川成都七中 610041