初中化學教育中創新意識與實踐能力的培養

康進強

摘 要：學生創新素養的形成，需要教師通過科學合理的方法進行培養，為他們提供鍛煉思維和動手創造的機會。初中化學兼具理論性與實踐性的特點，既包括基礎知識的學習，也涉及到許多化學實驗活動，能夠為學生創新思維能力的發展提供廣闊的空間。教師要改變過去的教學觀念，明確創新素養對學生發展的重要意義，并在化學教學中加強對學生創新素養的培養，以落實新課改的要求，促進學生的綜合素質發展。

關鍵詞：初中化學;創新意識;實踐能力;培養

引言：

在當前新課程改革的大背景下，初中化學課程教學應該給學生更多實踐、質疑、討論、探究、創新的機會。這是深化課程教學改革的內在要求，也是適應社會發展的要求。對此，就要求初中化學老師要對課程教學方案進行合理化的設計。結合初中化學學科的基本特點，注重對學生創新思維能力的訓練，嚴格遵守化學學科的基本屬性，從化學實驗課程教學做出突破和改進，實現對學生創新、實踐等能力的培養。此外，要注意將信息化的教學手段應用到初中化學課程教學中，對學生的創新靈感進行有效的激發，引導學生在化學課程學習中有效地發現和解決問題，以此來打破常規思維的束縛。

一、積極鼓勵學生提問，引導學生創新性學習

根據新課程教學改革的理念，在課堂教學中教師要努力做到以學生為主體，要緊密地圍繞學生來展開教學。老師的作用只是引導，而學生要成為真正的學習主體。對于學生的提問，教師首先應該肯定學生深入思考的態度和敢于提問的精神，并且要因勢利導利用好學生的問題，充分打開學生的思想之門，爭取挖掘出更有意義或更具開創性的問題。此外，民主而有趣的課程教學氛圍和良好的探究習慣將有助于學生更好地開展課程學習，更好地思考和提問。老師應公平對待每個學生的每個問題，要及時積極地回應學生在學習中的每個提問，不能出現區別對待學生或者區別對待問題的情況。只有這樣才不會搓傷學生提問的積極性，更加有利于他們發揮出你想象不到的創新能力和創新天賦。教師的鼓勵和引導充分體現了教學的民主作風，也使新課改的精神得以落實。同學們去深入思考、討論、假設或者驗證，無不使其課堂“堂主”的地位愈發顯赫。

二、開展化學實驗教學，培養創新思維能力

在初中化學教學中，實驗是學生獲取知識、解決問題的重要途徑。例如在教學《質量守恒定律》的時候，利用鐵釘和硫酸銅溶液的反應是一種比較常用的實驗方式，主要是通過實驗前后的質量變化來驗證這一定律。然而，在操作該實驗的過程中，也會出現一些其他的問題，如鐵釘、溶液的顏色改變，鐵釘在裝有硫酸銅溶液的錐形瓶中不便觀察等。如果教師直接將問題的解決方法告訴給學生，雖然可以加快教學進度，但也會讓學生形成思維定式，將教師講授的內容當作唯一的答案。不利于學生創新思維的發展。因此，教師可以針對這些實驗過程中的問題，讓學生來探討解決的操作方案。學生自主思考和探究，往往會得出多樣化的答案，如有的學生將鐵釘系上細線，以便取出觀察;有的學生用細長的鐵絲來取代鐵釘;有的學生將鐵絲的下端彎成螺旋狀，加大了與溶液的接觸面積，讓實驗現象更加明顯，以便觀察鐵絲和溶液在顏色上的變化。化學實驗教學是培養學生創新思維能力的有效途徑，教師要引導學生自主探究實驗問題，鼓勵他們提出不同的想法和意見，從而提升實驗教學內容的多樣性。在自主探究的過程中，從方案設計到實驗操作，再到最后的匯總報告，都需要由學生來完成。可以有效地提升其思維的廣度與深度，使他們在理解化學知識的同時，實現思維品質的發展，提升創新思維能力。

三、發展合作探究，鍛煉學生的動手實踐能力

合作探究教學是一種新型的教學模式，也是一種激發學生學習動機的有效教學方式。教師在初中化學教學中培養學生的動手實踐能力時，可以將合作探究和動手實踐活動相結合，將學生分成4-5人為一單位的小組，讓學生圍繞著教師設置的問題或者實踐目標開展動手實踐活動。引導學生通過合作動手實踐和交流探討得出正確的實踐結論，不僅可以鍛煉學生的動手實踐能力，也能培養學生的合作學習精神，使學生在合作探究中體驗動手實踐、收獲新知的快樂，促進學生動手實踐能力的提升。此外，教師在組織學生開展合作實踐活動時，需要注意以下幾點：第一，學生動手實踐前要進行教材的預習，明確合作探究的重點。第二，教師要指導學生細致入微地進行動手實踐，能夠通過合作探討準確的描述實驗現象，得出實踐結論，驗證教材知識點。第三，教師在學生合作實踐時應該指導正確的操作流程和方法，及時糾正學生的操作錯誤，強化學生的動手實踐能力。第四，教師應該培養學生在合作探究中記筆記的習慣，能夠將動手實踐過程記錄下來，加深學生對實踐內容的記憶，利于學生發現自身的不足，并針對動手實踐能力薄弱的部分進行加強和彌補。

結束語：

從上面的分析可以看出，初中化學教育中要想實現學生創新意識和創新實踐能力的培養，需要教師轉變觀念，改變課堂生態，精心設計課程，營造良好的化學教育氛圍。把課堂還給學生，引導學生發現問題、解決問題，主動參與到實驗教學中，在實踐中學習，在交流中進步，在反思中成長，在成長中提高。

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（北京市朝陽外國語學校）