小學語文教學中運用合作學習模式的探究

唐書妍

摘 要：最近幾年來，國家一直非常重視學生的教育質量，并在教育行業當中做出了大量的改革和創新，在教育事業當中取得的進步也是非常突出的。隨著教育改革這一浪潮的不斷推進，很多老師都改變了自己的教學理念和教學模式，帶給學生很多不一樣的學習體驗，最主要的原因就是為了提高課堂的教學效果，讓學生朝著更加全面的方向發展。小學語文的教學活動應當是豐富多彩的，老師在開展教學的時候，可以運用合作學習這種模式，這樣的話可以充分調動學生的學習興趣。

關鍵詞：小學語文;語文教學;合作學習

通過實際的調查，我們也可以看出很多老師在開展語文教學活動的時候，依舊會受到傳統教學理念的束縛，整個課堂都在一直給學生灌輸一些語文知識。這樣的話，其實并不利于提高學生的學習效果，甚至很多學生對學習語文都提不起興趣。所以在這種情況下，老師就必須要從自身做起，更新自己的教學模式。另外，老師在運用合作學習這種模式的時候，需要充分考慮當下小學生的性格特點和成長規律，站在學生的角度上著想。在開展教學活動的時候，盡可能保證活動內容的豐富化和趣味性。這樣的話，學生才能夠在有限的課堂當中學習到更多的語文知識。

一、如何認識小學語文合作學習

很多語文老師在開展教學活動的時候，都會使用合作學習這種教學模式，但是在實際應用的過程當中還存在或多或少的問題不足之處。為了充分發揮合作學習的教育效果，老師必須要根據班上的學習情況進行科學合理的小組劃分。這樣才能夠在開展語文合作學習活動的時候，讓學生充分發揮自己的探索意識和團結精神。合作學習這種學習模式對于小學生來講其實是非常好的，這種模式充分的將課堂的主體地位教給學生，學生有更多的時間和空間去發揮自己，展示自己。這對于學生塑造自己健全的人格來講是必要的，而且學生在和他人進行合作的時候，也能夠充分發揮自己的潛能。如果學生能夠掌握一定的學習方法以及擁有一定的自主學習能力的話，那么學生的學習效果就會有一個很大的提高和突破，學生在和他人進行合作交流的時候，可以從更多的角度、更多視野去對待問題，分析問題、觀察問題、這樣的話還能夠充分的調動學生的思維。這樣一來，不僅能夠迎合當下新教育理念的相關需求，而且還能夠更好地促進小學生朝著更加全面的方向發展。

二、在小學語文教學中運用合作學習模式的教學策略

（一）合理分組，高效學習

老師在課堂當中開展小組合作學習活動的時候，首先就需要根據班上學生的語文學習基礎，將它們科學合理地劃分為幾個學習小組。另外，老師需要充分的了解班上學生的興趣愛好以及所有學生的學習能力，這樣才能夠保證學習小組當中每一個學員都可以學習其他學員身上的優點，通過相互學習，相互互補，可以很好地保證合作學習的學習效果。在小組合作當中，老師可以根據小組制定一個組長，然后在組長的帶領之下，組員明白自己的學習任務，進行分工合作，共同完成老師所留下的作業，最后再進行整理和歸納的時候，屬羊可以共同交流，共同探討，一起交上最終的答案。就比如說老師在給學生講解《富饒的西沙群島》這篇文章的時候，本篇文章里面有很多描寫西沙風景的文字，所以老師在開展教學活動的時候，可以讓學生以小組為單位一起探討自己在文章當中比較欣賞的文字，然后讓小組的成員回答本片當中所出現的景物都有哪些特點。另外，老師也可以多和學生進行交流和互動，這樣的話，整個課堂的氛圍就可以變得非常活躍。另外，老師也可以讓學生進行朗讀，或者是讓學生在課堂當中跟班上的人分享自己以前去過一些比較好玩的景點等。合作教學的方式可以讓學生關注到課文當中更多的知識以及一些比較優美的片段，這對于學生更好地掌握文章的中心思想也非常有幫助。

（二）語文合作學習的目標要明確

在進行小組合作的時候，老師首先需要讓學生意識到合作的學習目標，這樣的話學生才能夠在合作當中有一個更加清楚的學習目的。因為本來小學生的認知能力都比較弱，而且很容易受到外界因素的影響，所以老師必須要給學生制定一個非常清晰的學習和作目標。如果老師不給學生一個清晰的目標的話，那么學生在合作的時候很可能會一頭霧水，然后在合作的時候非常隨意，態度也不夠認真，甚至會出現非常混亂的合作場面。

（三）培養學生個人創新能力

采用合作教學模式，最主要的目的就是為了提高學生的全面發展能力，在學生的各個能力培養當中，有效地運用合作學習，讓學生和他人繼續展開交流和溝通。這樣的話還能夠有效打開學生的創新能力。在合作當中，多多地討論，不僅能夠很好的調動課堂的氛圍，而且學生也能夠在這樣一個歡快的氛圍內學到更多課本以外的知識。另外，學生在合作學習的時候，也可以根據具體的情況記一些筆記，這樣的話可以很好地加強學生的學習效果。

三、結束語

在開展語文教學的時候，有效地運用合作學習這種模式，不僅能夠很好地強化學生的探索意識，而且還能夠加強學生的團隊合作精神，這對于學生未來以后的全面發展是至關重要的。老師需要有邏輯地進行分組，然后讓每個學生優勢獲，這樣可以從整體角度上促進全班學生的進步。

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（吉林省長春市北京師范大學長春附屬學校）