新冠肺炎疫情期間高校線上教學實踐分析與思考
——以廣東某藥科大學為例

張 秋 陸曉雅 張心悅 姬芳芳 李 煜

(廣東藥科大學， 廣東 廣州 510006)

大數據、云計算、AI等現代信息技術為在線教學的科學性和教與學的精準性提供了保障，實現了現代信息技術與教育教學深度融合[1]。2019年3月，李克強總理在《政府工作報告》中提出，以互聯網作為基礎技術和創新驅動力，改造提升遠程在線教育。“互聯網+”的出現為傳統教育模式的改革帶來了機遇。

2020年年初，武漢暴發新型冠狀病毒肺炎疫情，為了阻斷疫情向校園蔓延，保護學生生命安全，2020年1月27日教育部發布通知，要求全國大、中、小學延遲春季開學時間。同時為減少疫情對高校正常教育工作的影響，2020年2月4日，教育部在印發《疫情防控期間做好高校在線教學組織與管理工作》的指導意見中要求各級各類學校“停課不停教、停課不停學”。此后，各地紛紛組織在線教學活動,在線教育在獲得發展的同時，作為一種新型教育服務供給模式，起步晚，發展還不夠成熟，不可避免地面臨著許多問題與挑戰。

隨著互聯網技術與教學之間深度融合，“線上教學”集中體現了現代遠程教育的新形態，也深刻影響著傳統教學方式的轉變，對學生、教師和高校都帶來了諸多挑戰。通過分析疫情期間的線上教學現狀，厘清在線課堂中存在的問題，不僅對解決教育教學問題有所裨益，對全面提高在線教育服務供給質量也有重要參考意義。本文以廣東某藥科大學為例，立足線上教學活動中學生端需求，通過對……