小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略研究

黃吉祥

摘 要：在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)主要是為了能夠讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)知識，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，讓學(xué)生對相關(guān)知識點有更加深刻的理解。教師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)自主創(chuàng)新教學(xué)模式，采用游戲教學(xué)的教學(xué)方式，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);存在問題;解決措施

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.025

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用小學(xué)數(shù)學(xué)游戲主要是為了讓小學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點進行相關(guān)的游戲娛樂的一種活動，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中占據(jù)著一定的比例，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力，增強學(xué)生的自信心與表現(xiàn)力。一位著名的教育家曾指出：“每一位孩子的內(nèi)心都對游戲具有一定興趣”。而教師的最終任務(wù)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒋伺d趣合理運用，但是在具體的實施過程中因為小學(xué)生年齡比較小，適應(yīng)環(huán)境能力較弱、情緒起伏大等原因，這時就需要小學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)游戲時對學(xué)生進行適宜性的指導(dǎo)，以此來提升游戲化教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的推動作用，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）開放性低

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時主要存在的一個問題就是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容開放程度低。其主要體現(xiàn)在教師在教學(xué)的過程中選取的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新程度不高以及所采取的教學(xué)方式不夠創(chuàng)新，仍舊不能讓學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的教學(xué)僅僅局限于書本上知識的教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容簡單，沒有對教材以外的知識進行深入的講解。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，開放的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生對知識點有更加深刻的理解。但是就目前的情況來說，教師所采取的教學(xué)方法僅僅是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容也沒有進行及時的更新。現(xiàn)階段，游戲化教學(xué)方式是一種比較有效的教學(xué)方式，但是教師在教學(xué)過程中也沒有很好地利用。總之，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)時所采取的教學(xué)方式不合理，開放性不足。

（二）對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用不足

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的教學(xué)內(nèi)容雖然有了一定程度的創(chuàng)新，但是教師在教學(xué)的時候仍舊采用的原來的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新程度低，教學(xué)效率不足。教師在教學(xué)的過程中除了只是按照自己的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)之外，學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用程度也比較低。多數(shù)學(xué)校的小學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候只是將課本的內(nèi)容講給學(xué)生，沒有讓學(xué)生對所學(xué)知識進行合理運用，教師的教學(xué)只是為了讓學(xué)生應(yīng)付考試，因此也就使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間受到限制。

（三）學(xué)生參與度低

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的原因還包括教師在教學(xué)的時候忽略了學(xué)生的主體地位，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)時只是一味地聽教師講課，并沒有發(fā)表自己的看法，從而使得教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也沒有得到較大的提升。在日常教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主體，但是教師卻忽略了這一點。在采用游戲化教學(xué)方式進行教學(xué)的時候，教師只是為學(xué)生做了一個簡單的演示，并沒有讓學(xué)生真正參與進去，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不能高效的學(xué)習(xí)。

（四）數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用相對不多

雖然現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)相比之前有了很大的改進，但是仍舊存在許多問題。現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法仍舊采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。就目前教學(xué)情況而言，教師采取的教學(xué)方法不夠新穎，缺乏創(chuàng)新，因此仍舊不足以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講課的時候仍舊采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味地將知識教給學(xué)生，并沒有注重學(xué)生是否真正理解，因此使得學(xué)生在記憶這部分知識的時候感到十分吃力。即使有一部分學(xué)校在教學(xué)過程中采用游戲教學(xué)的教學(xué)方式，但是仍舊存在問題，其主要體現(xiàn)在教師并沒有過多的采用游戲教學(xué)法，教師在日常教學(xué)過程中仍舊更加偏向于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對于部分采用游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生更加快速理解的知識點，教師也沒有采取游戲教學(xué)法。因此在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師對游戲教學(xué)法應(yīng)用過少也是一個十分重要的問題。

（五）數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標不夠明確

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課本上的教學(xué)內(nèi)容雖然有了一定程度的創(chuàng)新，但是教師并沒有根據(jù)課本創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容進行講解。多數(shù)的學(xué)校在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候雖然采用了游戲教學(xué)法，但是對采用游戲教學(xué)法的目的不是十分明確，教師的教學(xué)只是為了讓學(xué)生應(yīng)付考試，因此教師在采用游戲教學(xué)法的時候，沒有真正達到游戲教學(xué)法的目的，也就使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間受到限制。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合學(xué)生特點，設(shè)計教學(xué)游戲

游戲教學(xué)模式在現(xiàn)代教學(xué)中有極大的益處，但教師在利用此模式進行教學(xué)時也應(yīng)該因人而異。第一，教師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同的情況進行不同的游戲安排。第二，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間。盡管游戲教學(xué)法可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是長期如此，學(xué)生也會對其產(chǎn)生厭煩。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間。第三，游戲的選擇也應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生年齡的大小，小學(xué)生處于年齡比較小的時期，因此教師在選擇游戲時應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體發(fā)展情況，盡可能地選擇強度小、困難等級低、確保學(xué)生可以參與游戲的內(nèi)容。第四，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的人選取不同的游戲角色進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況靈活處理。游戲教學(xué)法雖然可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是教師在教學(xué)過程中仍要依據(jù)學(xué)生的個人情況進行教學(xué)。

（二）靈活應(yīng)用游戲，貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)

現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)合理運用游戲，充分發(fā)揮游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。因此，教師在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲的時候，應(yīng)當(dāng)盡可能地對教學(xué)內(nèi)容有詳細的了解，并且進行合理的安排，從而使得所采取的游戲能夠適應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。游戲的選擇也影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，因此教師在選擇游戲時應(yīng)當(dāng)盡可能地合理并盡最大可能發(fā)揮其作用。在選擇游戲的時候，除了需要考慮到游戲在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用之外，還需要將可參與人數(shù)、游戲活動的場地等因素都考慮進去，從而確保游戲可以順利進行并且能夠盡可能地使得每個人都能參與進去，最大限度地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以達到事半功倍的效果。教師在講課的時候應(yīng)當(dāng)合理安排游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)課中的時間，根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)穿插游戲輔助進行，知識點的講解應(yīng)與游戲內(nèi)容相對應(yīng)，真正達到在數(shù)學(xué)課中通過做游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的。總之教師在選擇游戲的時候應(yīng)當(dāng)充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的安排，以此確保游戲符合相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而最大限度地發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用。

（三）聯(lián)系生活內(nèi)容，游戲貼近實際

對于小學(xué)生來說，其每門功課的學(xué)習(xí)和認知都來源與生活。想要創(chuàng)造生活化的教學(xué)模式和氛圍，就要讓學(xué)習(xí)回歸并應(yīng)用到生活中去，作為一名教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到生活中的一些奇妙現(xiàn)象后，在學(xué)生理解課程活動基本原理的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生利用所學(xué)習(xí)到的知識去解決生活中遇到與其相關(guān)聯(lián)的問題，在這個學(xué)以致用的過程中肯定會有較大的成長和收獲，對于學(xué)生而言學(xué)校不一定是學(xué)習(xí)事物的唯一方法和途徑，但是讓學(xué)生只是依附于書本教材中的學(xué)習(xí)，就會大大地局限學(xué)生自身對數(shù)學(xué)知識的認知和理解。因此教師在進行游戲教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)盡可能地讓選取的游戲貼近實際生活，符合學(xué)生的認知。教師可以讓學(xué)生走出教室，與生活更接近，以此來更進一步了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，通過相關(guān)的游戲讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更進一步的理解，在這過程中學(xué)生也能夠得到更為全面的發(fā)展和創(chuàng)新，積極主動地用自己的學(xué)識解決生活中出現(xiàn)的問題，進一步提高自己的生活質(zhì)量。因此，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師所選取的游戲盡可能地貼近實際生活，促進學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)。

（四）豐富數(shù)學(xué)教學(xué)游戲

在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的時候采用做游戲的方式提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的幫助，對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)等都有一定的促進作用。通過做游戲，學(xué)生培養(yǎng)了良好的團結(jié)意識、思想素質(zhì)，但是在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，游戲這種方法還有待提高。現(xiàn)階段，大部分的學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師都已經(jīng)采用游戲的方法進行教學(xué)，但是教師在使用此種方式進行教學(xué)的時候都存在講課時所采用的游戲從不進行更新，每次都是相同的游戲，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低的問題。這種情況的發(fā)生，導(dǎo)致游戲教學(xué)這種方法跟不上時代潮流，影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。因此，教師在講課的時候，在適當(dāng)運用游戲教學(xué)的同時，應(yīng)當(dāng)適時更新游戲內(nèi)容，盡可能地選擇多種游戲進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠保持新鮮感，從而促進學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。豐富多樣的數(shù)學(xué)游戲能夠更好地讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強對數(shù)學(xué)知識的理解，從而加強自己的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用游戲化教學(xué)不但是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是為了陶冶學(xué)生的情操，啟蒙學(xué)生的智慧，培養(yǎng)其優(yōu)良的道德素質(zhì)，提升個人能力與學(xué)習(xí)水平，從而幫助學(xué)生健康快樂地成長。而教師在這一過程中起著至關(guān)重要的作用，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)活動中引導(dǎo)者、鼓勵者的責(zé)任，在數(shù)學(xué)游戲中進行適宜性的指導(dǎo)，做到在指導(dǎo)時使用非語言與語言相結(jié)合的方法、鼓勵全體小學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)游戲中、將教育與娛樂進行有機的結(jié)合，從而提升小學(xué)生的個人能力與綜合素養(yǎng)，助力小學(xué)生未來的健康成長。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]